绩效经理人履职管理的基本原则有___。_答案

【多选题】

绩效经理人履职管理的基本原则有___。

A. 分层与分类结合

B. 责任与权力统一

C. 激励与约束并重

D. 业绩考核与综合评价结合

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答案

ABC

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【多选题】

公司各级人力资源管理部门是绩效经理人的归口管理部门，负责___所属各级各类绩效经理人管理工作。

A. 推动

B. 督导

C. 指挥

D. 评价

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【多选题】

依据下属员工绩效等级结果，提名推荐员工在___等方面的个人发展建议。

A. 表彰奖励

B. 岗位调整

C. 专家人才

D. 职业培训

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【多选题】

各级绩效经理人依据管理要求，按照绩效合约和工作表现对下属员工___等进行周期性考核评价。

A. 工作业绩

B. 态度能力

C. 工作纪律

D. 创新能力

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【多选题】

绩效经理人要严格按照绩效管理“事前、事中、事后”规定流程开展工作，在一个评价周期内完成___等各阶段任务

A. 绩效计划

B. 绩效实施

C. 绩效评价

D. 绩效反馈与改进

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【多选题】

员工绩效等级评定结果要与___等发展应用直接关联，让“积分越高、空间越大”成为个人职业成长新常态。

A. 表彰奖励

B. 转正定级

C. 岗位晋升

D. 人才选拔

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【多选题】

素质测评主要考核绩效经理人在___等方面灵活运用知识，解决实际问题的能力。

A. 管理理念

B. 团队建设

C. 政策掌握

D. 工具使用

E. 实战技能

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【多选题】

各级绩效经理人评价结果分为___四个等级。

A. 优秀

B. 良好

C. 差

D. 称职

E. 不称职

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【多选题】

绩效经理人出现以下___情形，直接认定为“不称职”。

A. 在绩效管理工作中不严格履行绩效经理人职责，或出现经各单位认定的重大责任性差错的

B. 无故不参加各单位统一组织的绩效经理人履职培训或培训测评结果不及格的

C. 员工反映绩效经理人滥用职权且经各单位调查属实的

D. 其他经各单位认定为“不称职”的事项

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【多选题】

绩效经理人履职成效评估结果纳入个人年度绩效考核，并与___等应用直接挂钩。

A. 干部管理

B. 评先评优

C. 薪档调整

D. 职称评定

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【多选题】

基本理念培训重点包括绩效管理的___、绩效管理政策规定、管理心理学等内容。

A. 工具使用

B. 基本概念

C. 核心认知

D. 专业方法

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【多选题】

实操技能培训重点包括___等内容。

A. 绩效工具使用

B. 指标设计提炼

C. 绩效面谈模型

D. 辅导沟通技巧

E. 信息系统应用

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【多选题】

下面说法正确的是___。

A. 年度被评定为“优秀”的绩效经理人个人绩效考核得分可给予10分奖励加分

B. 年度被评定为“良好”的绩效经理人个人绩效考核得分可给予5分奖励加分

C. 年度被评定为“不称职”的绩效经理人个人绩效等级直接认定为D级

D. 年度被评定为“不称职”的绩效经理人个人绩效等级直接认定为C级

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【多选题】

下面说法正确的是___。

A. 年度被评定为“优秀”的绩效经理人在薪档积分时可给予0.5分的加分奖励

B. 年度被评定为“良好”的绩效经理人在薪档积分时可给予0.5分的加分奖励

C. 年度被评定为“不称职”的绩效经理人在薪档积分时可给予0.5分的扣分处罚

D. 年度被评定为“不称职”的绩效经理人在薪档积分时给予积分清零的扣分处罚

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【多选题】

绩效经理人要通过反馈面谈与员工建立良好的绩效伙伴关系，___，实现组织绩效和个人绩效共同提升。

A. 与员工共同深入分析

B. 查找工作中存在的问题

C. 提出改进措施

D. 帮助员工成长

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【多选题】

绩效经理人要充分履行沟通与反馈责任，___等各级绩效直线经理要分级定期开展绩效面谈。

A. 企业负责人

B. 单位负责人

C. 部门负责人

D. 班组长

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【判断题】

员工惩处主要包括纪律处分、经济处罚和组织处理三种方式，三种惩处方式应单独运用

A. 对

B. 错

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【判断题】

对获得公司各级表彰的集体和个人，应当给予一次性物质奖励

A. 对

B. 错

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【判断题】

表彰项目类别主要有综合类、专业工作类、专项工作类和竞赛考试类

A. 对

B. 错

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【判断题】

同一事件中涉及多项违规违纪行为的,按不低于所适用的最低惩处标准处理

A. 对

B. 错

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【判断题】

员工在一年内获得两次以上相同类别表彰的,按照就高原则进行物质奖励,并可重复奖励

A. 对

B. 错

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公司员工奖惩工作办公室设在国网人资部，归口管理公司系统员工奖惩工作，负责拟订公司奖惩管理制度、执行公司奖惩决定等

A. 对

B. 错

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【判断题】

获得国家电网公司青年岗位能手、优秀班组长荣誉称号的,一次性奖励4000元

A. 对

B. 错

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【判断题】

对员工的奖励包括通报表扬、表彰并授予荣誉称号和物质奖励

A. 对

B. 错

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【判断题】

对员工惩处的纪律处分包括：警告、记过、记大过、降级（降职）、撤职、留用察看、解除劳动合同

A. 对

B. 错

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【判断题】

对员工惩处的纪律处分中，记过处分的期限是6个月，扣发6个月绩效薪金

A. 对

B. 错

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【判断题】

制定员工奖惩等相关规章制度，需经本单位员工奖惩办公室和工会审议通过

A. 对

B. 错

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【判断题】

在对员工进行经济处罚时，记过处罚标准是扣发6个月绩效薪金

A. 对

B. 错

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【判断题】

公司员工奖惩工作领导小组负责审定员工奖惩管理制度、决定员工奖惩重大事项等

A. 对

B. 错

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【判断题】

在干部选拔任用、考察、考评以及员工录用、聘用、考核、考试（竞赛）、晋升、职称评定、薪酬保险、评优评先等工作中，违反公司规定,给企业造成较大经济损失，或造成较大影响的，对于直接责任人给予记大过处分

A. 对

B. 错

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【判断题】

1个工分即为1个初级技能水平的员工在一般作业条件下操作或工作1小时的劳动价值

A. 对

B. 错

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【判断题】

直接上级是员工的绩效经理人，绩效经理人是实施绩效管理的责任主体

A. 对

B. 错

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【判断题】

在实施绩效管理过程中，各级绩效经理人和人力资源部都有其工作职责，人力资源部应向员工明确工作目标，与员工共同制定岗位工作目标，签订绩效合约

A. 对

B. 错

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【判断题】

工作积分制包括工作任务积分和综合评价两部分

A. 对

B. 错

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【判断题】

目标任务制包括目标任务指标、减项指标、综合评价、党建工作评价

A. 对

B. 错

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【判断题】

绩效沟通是绩效管理工作的灵魂，应贯穿全过程

A. 对

B. 错

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员工的绩效具体表现为完成的工作数量以及为组织做出的其他贡献等

A. 对

B. 错

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【判断题】

绩效管理是一个PDCA的管理闭环，绩效考核只是其中的一个环节

A. 对

B. 错

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【判断题】

企业负责人是部门负责人的绩效经理人，部门负责人是部门员工的绩效经理人，班组长是班组员工的绩效经理人

A. 对

B. 错

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【判断题】

工作任务积分主要以工分为度量单位进行累计积分

A. 对

B. 错

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【判断题】

班组长负责提出班组员工岗位调整、评先评优、人才评价、培训开发等方面建议

A. 对

B. 错

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【判断题】

尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。

A. 对

B. 错

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心理学诞生的标志是德国哲学家、心理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

A. 对

B. 错

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个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。

A. 对

B. 错

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心理发展不仅指向前推进、增强的过程，也指衰退、减弱的变化。

A. 对

B. 错

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大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动

A. 对

B. 错

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充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现

A. 对

B. 错

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规范与约束是制度文化最突出的特征。

A. 对

B. 错

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30，认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的

A. 对

B. 错

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人际关系的具体表现形式即人际交往。

A. 对

B. 错

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【判断题】

34，共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。

A. 对

B. 错

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【判断题】

正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。

A. 对

B. 错

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【判断题】

心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。

A. 对

B. 错

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【判断题】

奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

A. 对

B. 错

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【判断题】

校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。

A. 对

B. 错

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【判断题】

倾听技术是心理辅导的核心任务之一

A. 对

B. 错

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【判断题】

开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。

A. 对

B. 错

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【判断题】

从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。

A. 对

B. 错

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【判断题】

自觉性是品德修养的最先特征。

A. 对

B. 错

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斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。

A. 对

B. 错

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【判断题】

在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。

A. 对

B. 错

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遗忘的发展规律是“先快后慢”

A. 对

B. 错

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【判断题】

一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。

A. 对

B. 错

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【判断题】

校园行为文化是校园中师生员工的生活习惯、行为方式、处事风格等所体现出来的一种文化。

A. 对

B. 错

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【判断题】

人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。

A. 对

B. 错

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【判断题】

大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。

A. 对

B. 错

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大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。

A. 对

B. 错

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团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。

A. 对

B. 错

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团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。

A. 对

B. 错

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【判断题】

学生群体是校园中最活跃的群体。

A. 对

B. 错

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【判断题】

在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。

A. 对

B. 错

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【判断题】

学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。

A. 对

B. 错

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教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。

A. 对

B. 错

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大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定

A. 对

B. 错

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气质就是我们平常所说的脾气秉性。

A. 对

B. 错

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【判断题】

社会心理通常是通过社会行为表现出来的。

A. 对

B. 错

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【判断题】

健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态

A. 对

B. 错

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【判断题】

热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质

A. 对

B. 错

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【判断题】

韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worththeory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。

A. 对

B. 错

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