格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现____答案

【单选题】

格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现___

A. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用

B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；

C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用：

D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定性作用

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【单选题】

需要层次理论提出的需要层级依次为___

A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；

B. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；

C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；

D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要

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【单选题】

在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是___

A. 认知主义：

B. 行为主义；

C. 人本主义；

D. 存在主义

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【单选题】

心理辅导员把来访者的主要言谈，思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是___

A. 简述语意技术；

B. 澄清；

C. 提问

D. 具体化

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【单选题】

心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于___

A. 澄清技术；

B. 具体化技术；

C. 提问技术：

D. 面质技术

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【单选题】

辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指___

A. 情感回应；

B. 共情；

C. 具体化；

D. 面质技术

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【多选题】

人的个性倾向性上的差异主要表现在___上。

A. 情绪；

B. 需要；

C. 意志；

D. 动机

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【多选题】

皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？___

A. 调整过程；

B. 同化过程；

C. 反馈过程；

D. 顺应过程

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【多选题】

建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素___

A. 情境：

B. 协作；

C. 会话：

D. 意义建构

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【多选题】

大学生心理健康教育则有___

A. 全体与个别兼顾的原则；

B. 科学性原则：

C. 主体性原则；

D. 发展性原则

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【多选题】

教师的教育机智在教学中主要体现在___

A. 善于因势利导；

B. 善于随机应变；

C. 善于对症下药；

D. 善于掌握分寸

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校园文化形态被分为以下哪几个方面___

A. 校园物质文化；

B. 校园行为文化；

C. 校园制度文化；

D. 校园精神文化

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【多选题】

人的心理是___.

A. 脑的功能：

B. 客观现实的反映；

C. 主观映象；

D. 大脑活动的产品

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【多选题】

促进大学生认知发展的教育对策是___

A. 加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；

B. 加强大学生的自我反思能力的培养；

C. 加强大学生的主体教育；

D. 进行创造性思维训练

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【多选题】

大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为___

A. 虚荣心较强；

B. 过高评价自己；

C. 好胜心太强；

D. 过低评价自己

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【多选题】

不良品德的转化一般应经历以下三个阶段___

A. 醒悟：

B. 遵从；

C. 转变；

D. 巩固

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【多选题】

团体心理辅导的发展过程包括___

A. 初创阶段；

B. 过渡阶段；

C. 工作阶段；

D. 结束阶段

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【多选题】

教师及思的成分包括___

A. 认知成分；

B. 情感成分；

C. 教师的陈述；

D. 批判成分

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【多选题】

大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 直接感染：

B. 间接感染；

C. 人际间的心理感染；

D. 环境对人的心理感染

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【多选题】

韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因___

A. 能力；

B. 努力；

C. 任务难度和运气；

D. 身心状况及其他

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【多选题】

促使从众行为产生原因包括？___

A. 与大家保持一致以实现团体目标；

B. 为取得团体中其他成员的好感；

C. 维持良好人际关系的现状；

D. 不愿意感受与众不同的压力

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【多选题】

大学生道德行为习惯比较差的表现主要有___

A. 上课忘关手机；

B. 上网成瘾；

C. 不按时就寝；

D. 阅览室聊天

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【多选题】

大多数大学生目前感到在校有___

A. 学习压力；

B. 就业压力；

C. 人际压力；

D. 考研压为

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【多选题】

大学生网络成瘾的核心辅导内容包括___

A. 负性情绪的处理；

B. 帮助建立安全的西现实人际关系；

C. 自我的重塑；

D. 认知的改变

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【多选题】

大学生亲和行为的特点是___

A. 亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响

B. 人际交往需要骤增

C. 人际交往是大学生社会化过程的关键

D. 亲和行为都会顺利进行

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斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？___

A. 亲密；

B. 信任；

C. 激情：

D. 承诺

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【多选题】

___是知觉的基本特征。

A. 分散性；

B. 理解性；

C. 恒常性；

D. 选择性；

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【多选题】

布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？___

A. 认知表征阶段：

B. 动作表征阶段；

C. 形象表征阶段；

D. 符号表征阶段

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【多选题】

品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、___

A. 道德意志；

B. 道德行为；

C. 道德信念；

D. 道德理想

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【多选题】

品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在___

A. 品德在不同人身上的形成是不同的；

B. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；

C. 品德在不同人身上的表现不同；

D. 品德是可以自控的

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【多选题】

大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的___

A. 培养依据；

B. 修养依据；

C. 基本特点；

D. 基本规律

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【多选题】

健康的传播下过可以分为以下几个层次___

A. 知晓健康信息；

B. 健康概念认同；

C. 态度转变；

D. 采纳健康行为

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【多选题】

大学生心理健康的主要内容包括___

A. 新生适应教育；

B. 学习心理健康；

C. 情绪管理；

D. 自我意识心理健康教育

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【多选题】

28，教师的职业情感主要体现在___

A. 热爱教育事业；

B. 热爱学生；

C. 热爱所教学科：

D. 热爱中国共产党

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【多选题】

不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为___

A. “不求天长地久，但求曾经拥有"；

B. “爱人只有一个，情人可以多个"

C. 主观学业第一，客观爱情至上；

D. “儿女情长，英雄气短”

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【多选题】

大学生常见的社会行为有哪些？___

A. 亲和行为；

B. 侵犯行为；

C. 选择行为；

D. 知觉行为

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【多选题】

大学校园文化的心理功能有___

A. 感染功能；

B. 暗示功能；

C. 同化功能；

D. 激励功能；

E. 心理调试功能

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【多选题】

大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实的？___

A. 模仿：

B. 从众：

C. 顺应；

D. 强化

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【多选题】

学习大学心理学的意义有___

A. 提高教学质量；

B. 培养学生良好的道德品质和发展个性；

C. 维护师生心理健康：

D. 提高学校管理效能；

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【多选题】

对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？___

A. 内在控制-外在控制维度；

B. 稳定-可变维度；

C. 长期-短期维度；

D. 可控不可控维度

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【多选题】

大学生人际关系不良的类型有___

A. 缺乏知心朋友；

B. 与别人难以相处：

C. 感到交往困难；

D. 社交恐惧症

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【单选题】

辩证唯物主义认识论在本质上是 ___

A. 经验论

B. 反映论

C. 科学实验

D. 实践论

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【单选题】

党的思想路线的核心是 ___

A. 一切从实际出发

B. 理论联系实际

C. 实事求是

D. 在实践中检验和发展真理

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【单选题】

在实际工作中坚持马克思主义认识论的基本原理，就是要坚持 ___

A. 经济基础和上层建筑辩证关系的理论

B. 一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理

C. 阶级和阶级斗争的理论

D. 社会存在决定社会意识的理论

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【单选题】

解放思想，与时俱进，就是要 ___

A. 不受任何框框的束缚，思想上达到绝对自由

B. 不受任何约束，做到随心所欲

C. 抛弃原有的一切观念，重新评价一切

D. 突破落后观念的束缚，坚持实事求是

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【单选题】

联结人与自然的中介是 ___

A. 社会关系

B. 社会意识

C. 生产劳动

D. 地理环境

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【单选题】

全部人类社会关系中，最基础的关系是 ___

A. 血缘亲族关系

B. 社会生产关系

C. 政治思想关系

D. 阶级压迫关系

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【单选题】

地理环境在社会发展中的作用主要通过 ___

A. 对人的心理素质的影响才能实现

B. 对人的生理结构的影响才能实现

C. 对生产过程的影响才能实现

D. 对民族气质的影响才能实现

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【单选题】

人口因素在社会发展中的作用是 ___

A. 可以制约和影响社会发展

B. 可以决定国家的贫富强弱

C. 可以决定社会制度的性质

D. 可以决定社会制度的更替

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【单选题】

最有利于社会发展的人口状况是 ___

A. 人口多、密度大

B. 人口少、密度小

C. 人口不增也不减

D. 与物质的生产相适应

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【单选题】

物质资料的生产方式包括 ___

A. 劳动者和劳动工具两个方面

B. 劳动资料和劳动对象两个方面

C. 生产力和生产关系两个方面

D. 生产关系和生资料两个方面

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【单选题】

在社会发展中起决定作用的因素是 ___

A. 地理环境的优劣

B. 人口增长的快慢

C. 社会风气的好坏

D. 物质生活的生产方式

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【单选题】

理解整个人类发展史的钥匙是 ___

A. 阶级斗争发展史

B. 生产劳动发展史

C. 宗教信仰变迁史

D. 政治制度演变史

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【单选题】

历史唯物主义的生产力范畴是标志人类 ___

A. 认识和改造主观世界与客观世界的能力的范畴

B. 改造旧的社会制度、创立新的社会制度的能力的范畴

C. 利用、改造自然，从自然获取物质资料能力的范畴

D. 进行政治斗争、生产斗争和科学实验能力的范畴

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【单选题】

“生产力标准”的哲学依据是 ___

A. 生产方式是社会发展决定力量的原理

B. 生产力是社会发展最终决定力量的原理

C. 社会存在决定社会意识的原理

D. 人民群众是创造历史的决定力量的原理

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【单选题】

生产关系包括多项内容，其中起决定作用的是 ___

A. 劳动者的分工形式

B. 生产资料所有制形式

C. 产品的分配方式

D. 商品的交换方式

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【单选题】

国家的本质是 ___

A. 管理社会各项事业

B. 保卫社会秩序的安定

C. 保卫国家领土主权的完整

D. 统治阶级压迫被统治阶级的工具

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【单选题】

社会意识是 ___

A. 社会的精神生活过程

B. 社会的政治生活过程

C. 人类改造自然的过程

D. 人类改造社会的过程

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【单选题】

下列各组社会意识诸形式中，全部属于非意识形态范围的是 ___

A. 政治思想、语言学、道德

B. 技术科学、语言学、哲学

C. 自然科学、逻辑学、语言学

D. 法律思想、逻辑学、宗教

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【单选题】

下列各组社会意识诸形式中，全部属于意识形态范围的是 ___

A. 自然科学、道德、宗教

B. 法律思想、逻辑学、宗教

C. 政治思想、艺术、语言学

D. 法律思想、哲学、宗教

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【单选题】

先进的社会意识之所以能对社会的发展起促进作用，是由于 ___

A. 它正确地反映了社会发展规律

B. 它是社会存在的反映

C. 它具有相对独立性

D. 它具有历史继承性

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【单选题】

错误的社会意识之所以错误，主要是由于 ___

A. 它纯粹是主观臆想，其内容与社会存在无关

B. 它落后于客观实际，不适合时代发展的需要

C. 它脱离多数人的觉悟程度，不能被多数人接受

D. 它是对社会存在的虚幻的、歪曲的反映

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【单选题】

一定的上层建筑由两部分构成，即 ___

A. 政治法律制度和设施

B. 军队警察等武装力量和政府组织部门

C. 经济制度和政治制度

D. 政治上层建筑和思想上层建筑

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【单选题】

党的十一届三中全会以来，由于党的路线、方针、政策的正确，我国经济得到迅速发展，这说明 ___

A. 上层建筑对经济基础有能动反作用

B. 上层建筑的进步可以决定经济基础发展的根本方向

C. 经济基础发展的总趋势是由上层建筑决定的

D. 经济发展规律是可以改变的

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【单选题】

社会主义上层建筑先于它的经济基础而产生 ___

A. 这是上层建筑和经济基础辩证发展规律的特殊表现

B. 这表明上层建筑和经济基础的辩证发展规律不适用于社会主义社会

C. 这表明社会主义经济基础是由上层建筑决定的

D. 这表明社会主义经济基础和上层建筑是相互决定的

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【单选题】

作为上层建筑的社会意识形式包括 ___

A. 个人意识和群体意识

B. 社会心理

C. 自然科学、语言学和普通逻辑学等

D. 政治法律思想、文艺、道德、宗教、哲学等各种服务于统治阶级的思想体系

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【单选题】

经济基础决定上层建筑，就是说 ___

A. 一切社会的上层建筑都要在它的经济基础建立之后才能产生

B. 一切社会的上层建筑都根源于经济基础

C. 一切社会的上层建筑的变化都是同经济基础变化同步的

D. 社会中一切经济基础成分都决定着社会的上层建筑的性质

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【单选题】

上层建筑反作用的性质取决于 ___

A. 它是否适应自己的经济基础

B. 社会意识的性质

C. 它所服务的经济基础的性质

D. 国家政权的性质

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【单选题】

上层建筑对经济基础的反作用集中表现为 ___

A. 对社会生活、经济生活的控制

B. 保护自己的经济基础，排除异己

C. 既可以促进也可以阻碍经济基础的发展

D. 为自己的经济基础服务

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【单选题】

阶级作为一种社会现象首先是一个 ___

A. 政治范畴

B. 经济范畴

C. 思想范畴

D. 文化范畴

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【单选题】

划分阶级的根本标志是 ___

A. 人们的政治态度和立场

B. 分配的多少

C. 对生产资料关系的不同所造成的不同经济地位

D. 人们在生产过程中所起的不同作用

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【单选题】

严格意义上的社会革命是指 ___

A. 思想、文化、技术领域的重大变革

B. 革命阶级推翻反动阶级的政治统治

C. 统治阶级内部政权更替

D. 反动阶级重新篡夺政权

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【单选题】

社会革命的最深刻根源是 ___

A. 对抗阶级之间的矛盾

B. 生产力和生产关系矛盾的尖锐化

C. 经济基础和上层建筑的矛盾

D. 生产力内部人与物的矛盾

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【单选题】

英雄史观的理论出发点是 ___

A. 人是社会运动的主体

B. 社会意识决定社会存在

C. 社会意识有能动的反作用

D. 社会运动是受偶然性支配的

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【单选题】

英雄人物的活动是理解历史发展的基本线索，这种观点是 ___

A. 历史唯心主义

B. 唯物史观的观点

C. 历史主义的观点

D. 唯物史观和唯心史观都能接受的观点

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【单选题】

人民群众创造历史的活动，首先是 ___

A. 政治活动

B. 科学活动

C. 生产活动

D. 艺术活动

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【单选题】

我国实行的“依法治国”与“以德治国”相结合的方针，其哲学依据是 ( ) ___

A. 生产力是社会发展的最终决定力量原理

B. 生产关系一定要适合生产力发展状况规律

C. 上层建筑一定要适合经济基础发展状况规律

D. 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力原理

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【单选题】

下列各项承认人民群众是历史创造者的观点是 ___

A. 一切唯物主义者

B. 某些唯心主义者

C. 马克思主义者

D. 二元论者

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【单选题】

人民群众对历史的创造作用总是受到社会历史条件的制约，其根本的条件是指 ___

A. 生产力和生产关系的状况

B. 人们头脑中的传统观念

C. 科学文化水平

D. 人们的生活水平

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【单选题】

人民群众的活动受着历史条件的制约这一前提所引出的结论是 ___

A. 人民群众的创造力是有限的

B. 人民群众的创造力是无限的

C. 人民群众不能随心所欲地创造历史

D. 人民群众的创造力有时是有限的，有时是无限的

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【单选题】

“英雄和人民群众共同创造历史”这个观点的实质是 ___

A. 历史唯物主义

B. 历史唯心主义

C. 历史主义

D. 自然主义

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