斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？____答案

【多选题】

斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？___

A. 亲密；

B. 信任；

C. 激情：

D. 承诺

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答案

ACD

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___是知觉的基本特征。

A. 分散性；

B. 理解性；

C. 恒常性；

D. 选择性；

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【多选题】

布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？___

A. 认知表征阶段：

B. 动作表征阶段；

C. 形象表征阶段；

D. 符号表征阶段

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品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、___

A. 道德意志；

B. 道德行为；

C. 道德信念；

D. 道德理想

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【多选题】

品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在___

A. 品德在不同人身上的形成是不同的；

B. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；

C. 品德在不同人身上的表现不同；

D. 品德是可以自控的

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大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的___

A. 培养依据；

B. 修养依据；

C. 基本特点；

D. 基本规律

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健康的传播下过可以分为以下几个层次___

A. 知晓健康信息；

B. 健康概念认同；

C. 态度转变；

D. 采纳健康行为

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大学生心理健康的主要内容包括___

A. 新生适应教育；

B. 学习心理健康；

C. 情绪管理；

D. 自我意识心理健康教育

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28，教师的职业情感主要体现在___

A. 热爱教育事业；

B. 热爱学生；

C. 热爱所教学科：

D. 热爱中国共产党

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【多选题】

不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为___

A. “不求天长地久，但求曾经拥有"；

B. “爱人只有一个，情人可以多个"

C. 主观学业第一，客观爱情至上；

D. “儿女情长，英雄气短”

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【多选题】

大学生常见的社会行为有哪些？___

A. 亲和行为；

B. 侵犯行为；

C. 选择行为；

D. 知觉行为

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大学校园文化的心理功能有___

A. 感染功能；

B. 暗示功能；

C. 同化功能；

D. 激励功能；

E. 心理调试功能

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【多选题】

大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实的？___

A. 模仿：

B. 从众：

C. 顺应；

D. 强化

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学习大学心理学的意义有___

A. 提高教学质量；

B. 培养学生良好的道德品质和发展个性；

C. 维护师生心理健康：

D. 提高学校管理效能；

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【多选题】

对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？___

A. 内在控制-外在控制维度；

B. 稳定-可变维度；

C. 长期-短期维度；

D. 可控不可控维度

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大学生人际关系不良的类型有___

A. 缺乏知心朋友；

B. 与别人难以相处：

C. 感到交往困难；

D. 社交恐惧症

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【多选题】

高校在对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，下列说法正确___

A. 高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育：

B. 高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；

C. 每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻些力所能及的工作；

D. 大学生在恋爱中也该自尊自重

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【多选题】

适应是___心理现象。

A. 感受性发生了变化的：

B. 刺激物持续作用引起的

C. 刺激作用停止后出现的：

D. 两种刺激同时作用引起的

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【多选题】

下列心理过程中属于认知过程的是___

A. 感觉；

B. 知觉；

C. 记忆；

D. 思维

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为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到___

A. 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义

B. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识：

C. 以学生智力和知识发展水平为基础

D. 考核的重点放在学生是否真正了解教材内容

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【多选题】

40，大学生常见的心理问题有哪些___

A. 自我意识发展不足；

B. 缺乏积极的的情绪体验；

C. 缺乏建立良好人际关系的技巧；

D. 性心理和性道德冲突

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校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？___

A. “显形”形态：

B. “直接”形态；

C. “隐形”形态：

D. “间接”形态

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完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是___

A. 引导大学生学会正确认识和评价自我；

B. 引导大学生发展积极健康的白我体验；

C. 引导大学生增强自我控制，完善自我；

D. 引导大学生参加实践活动

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【多选题】

现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？___

A. 陈述性知识：

B. 动作性知识；

C. 形象性知识：

D. 程序性知识

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44，在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是___

A. 结构式、封闭式：

B. 非结构式、开放式：

C. 同质性、发展性：

D. 异质性、治疗性

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教学反思的方法包括___

A. 回忆思考；

B. 交流讨论；

C. 行为研究；

D. 反思日记

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大学生集群行为的特点包括？___

A. 自发与组织并存；

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C. 行为目标可大可小：

D. 易被暗示利用

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对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要___

A. 晓之以理；

B. 动之以情；

C. 导之以行；

D. 持之以恒

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【多选题】

48，大学生的良好品德教育重点在于___

A. 以生活为本；

B. 以问题为中心；

C. 以实践为落脚点；

D. 学校德育课程与团体的与相结合

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大学教师激励的方法包括___

A. 学术激励：

B. 职务考核：

C. 目标激励：

D. 提高待遇

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优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手___

A. 建设富有育人寓意的校园物质环境：

B. 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向：

C. 建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D. 倡导优化配置学校资源

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大学生社会知觉有哪些特征___

A. 选择性；

B. 显著性；

C. 投射性；

D. 两极性

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社会知觉印象形成的效应有哪些？___

A. 首因效应；

B. 近因效应；

C. 晕轮效应；

D. 低球效应

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品德具有如下特征：个体性、道德性、___

A. 整体性；

B. 主体性；

C. 稳定性；

D. 社会性

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【多选题】

大学生心理健康教育的目标是___

A. 充分发挥学生的潜能；

B. 有更多的积极情绪体验；

C. 建立良好的人际关系；

D. 激发学生个性得到全面健康的发展

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【多选题】

大学生积极情绪情感培养措施有___

A. 引导学生宣泄；

B. 引导学生转移注意；

C. 引导学生把不愉快的事主动遗忘；

D. 引导学生调节看法

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陈述性知识的学习哪几个主要过程？___

A. 知识的获得；

B. 知识的表征；

C. 知识的存储；

D. 知识的提取

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产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征___

A. 动作表征；

B. 活动表征；

C. 符号表征；

D. 条件表征

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【多选题】

道德意志一般应经历以下三个阶段___

A. 认同心；

B. 下决心；

C. 树信心；

D. 立恒心

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教师反思包括___

A. 对于活动的反思；

B. 活动中的反思；

C. 活动后的反思：

D. 为活动反思

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可以通过以下哪几个方面来提升校园品位？___

A. 美化校园物质环境；

B. 倡导正确办学理念；

C. 促进师生和谐的文化；

D. 加强基础设施建设

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【单选题】

工作日绝对延长生产出的剩余价值是。___

A. 绝对剩余价值

B. 相对剩余价值

C. 超额剩余价值

D. 超额利润

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【单选题】

资本积累的本质是。___

A. 剩余价值资本化

B. 增加社会财富总量

C. 扩大生产规模来增强竞争能力

D. 用无偿占有的剩余价值进一步扩大剥削

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【单选题】

资本主义扩大再生产的源泉是。___

A. 简单再生产

B. 资本积累

C. 物质资料再生产

D. 可变资本

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【单选题】

资本有机构成是指。___

A. 由资本技术构成决定并反映技术构成变化的资本价值构成

B. 生产资料和劳动力之间的比例

C. 由资本价值构成决定并反映价值构成变化的资本技术构成

D. 不变资本和可变资本之间的比例

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【单选题】

剩余价值率是。___

A. 不变资本与可变资本之比

B. 剩余价值与预付资本之比

C. 可变资本与不变资本之比

D. 剩余价值与可变资本之比

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【单选题】

在资本循环中,产业资本依次经过。___

A. 产业资本、商业资本、借贷资本

B. 固定资本、流动资本、生产资本

C. 货币资本、生产资本、商品资本

D. 不变资本、可变资本、流通资本

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【单选题】

产业资本连续循环是。___

A. 购买过程与销售过程的统一

B. 生产过程和购买过程的统一

C. 售卖过程和生产过程的统一

D. 生产过程和流通过程的统一

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【单选题】

资本积累的源泉是。___

A. 不变资本

B. 可变资本

C. 剩余价值

D. 固定资本

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【单选题】

资本主义工资的本质是。___

A. 劳动的全部报酬

B. 劳动的价值或价格

C. 劳动力的价值或价格

D. 劳动者自身价格

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【单选题】

平均利润率的形成是。___

A. 不同生产部门资本家之间竞争的结果

B. 同一生产部门资本家之间竞争的结果

C. 资本有机构成平均化的结果

D. 无数资本家追逐超额利润的结果

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【单选题】

资本主义经济危机的根源是。___

A. 社会生产和社会需求之间的矛盾

B. 无产阶级和资产阶级之间的矛盾

C. 生产社会化和资本主义私人占有形式之间的矛盾

D. 社会生产无政府状态和企业内部有组织性的矛盾

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【单选题】

资本主义经济危机呈现出周期性的原因在于。___

A. 资本主义基本矛盾

B. 资本主义基本矛盾运动的阶段性

C. 生产资料的资本主义私有制

D. 资本主义再生产的周期性

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【单选题】

资本主义经济危机的实质是。___

A. 生产过剩的危机

B. 生产不足的危机

C. 生产相对过剩的危机

D. 生产绝对过剩的危机

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【单选题】

资本主义国家法律制度的核心是。___

A. 民法

B. 宪法

C. 刑法

D. 行政法

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【单选题】

资本主义国家的政权组织形式是。___

A. 分权制衡

B. 权力分散

C. 民主集中

D. 政治协商

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【单选题】

资本主义国家选举的实质是。___

A. 资产阶级和无产阶级分权

B. 每个公民都能通过竞选参与政治活动,表达自己的愿望和要求

C. 协调统治阶级内部利益关系和矛盾的重要措施

D. 人民当家作主

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【单选题】

平均利润率是指。___

A. 剩余价值总量同社会总资本的比率

B. 剩余价值总量同可变资本的比率

C. 剩余价值总量同不变资本的比率

D. 剩余价值总量同预付资本的比率

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【单选题】

作为商品的计算机软件,其价值的物质承担者是。___

A. 软件磁盘本身

B. 软件的有用性

C. 购买软件的货币

D. 应用软件的计算机

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【单选题】

马克思指出:“如果物没有用,那么其中包含的劳动也就没有用,不能算作劳动,因此不形成价值。”这段话说明。___

A. 价值的存在以物的有用性为前提

B. 价值的存在与物的有用性互为前提

C. 只要物是有用的,它就有价值

D. 物越是有用就越有价值

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【单选题】

在商品生产过程中,生产资料的价值是借助于生产者的。___

A. 具体劳动而增殖

B. 具体劳动转移到新产品中

C. 抽象劳动而增殖

D. 抽象劳动转移到新产品中

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【单选题】

分析资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一,关键是运用。___

A. 商品二因素原理

B. 资本区分为不变资本和可变资本原理

C. 劳动二重性原理

D. 资本区分为固定资本和流动资本原理

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【单选题】

在揭示资本主义工资的本质问题上,首先要区分。___

A. 必要劳动和剩余劳动

B. 劳动和劳动力

C. 具体劳动和抽象劳动

D. 私人劳动和社会劳动

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【单选题】

货币能够执行价值尺度的职能,因为货币。___

A. 有特殊的使用价值

B. 是商品交换的媒介

C. 自身也有价值

D. 可作为支付手段

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【单选题】

产业资本划分为货币资本、生产资本、商品资本的依据是资本的各个部分。___

A. 在价值增殖过程中的作用不同

B. 价值周转方式的不同

C. 存在的物质形态不同

D. 在循环中的职能不同

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【单选题】

所谓资本原始积累,就是。___

A. 生产者与生产资料相分离,货币资本迅速集中于少数人手中的历史过程

B. 通过支付货币购买农民的土地

C. 用暴力手段剥夺农民的土地

D. 利用国家政权的力量进行残酷的殖民掠夺

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【单选题】

人类社会有史以来存在的两种类型的经济形式是。___

A. 自然经济和商品经济

B. 计划经济和市场经济

C. 商品经济与产品经济

D. 商品经济与市场经济

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【单选题】

恩格斯在谈到资本主义国家职能时指出,“政治统治到处都是以执行某种社会职能为基础”。这就是说。___

A. 社会职能是资本主义国家的主要职能

B. 资本主义国家的政治职能都是通过社会职能体现的

C. 资本主义国家的政治职能在弱化

D. 政治统治更多是在执行社会职能中实现的

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【单选题】

商品经济与自然经济是社会经济的两种基本形态,其最大区别在于,商品经济。___

A. 以交换为目的

B. 以使用价值为生产目的

C. 所有制是私有制

D. 所有制是公有制

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【单选题】

使用价值不同的商品之所以能按一定比例相交换,是因为它们都有价值,而价值可以互相比较是因为。___

A. 价值是一切劳动产品所共有的属性

B. 价值在质的规定性上是相同的

C. 价值是具体劳动创造的

D. 价值和使用价值具有同一性

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【单选题】

马克思说:“一个物可以是使用价值而不是价值。在这个物并不是由于劳动而对人有用的情况下就是这样。”这说明。___

A. 价值和使用价值互为前提

B. 使用价值与价值不可兼得

C. 劳动产品一定是商品

D. 商品一定是劳动产品

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【单选题】

马克思指出:“在同一时间内,劳动就一种属性来说必然创造价值,就另一种属性来说,必然保存或转移价值。”这一段话说的是。___

A. 体力劳动和脑力劳动及其作用

B. 具体劳动和抽象劳动及其作用

C. 私人劳动和抽象劳动及其作用

D. 个别劳动和社会必要劳动及其作用

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【单选题】

马克思指出:“如果物没有用,那么其中包含的劳动也就没有用,不能算作劳动,因此不形成价值”。这段话说明。___

A. 价值的存在以物的有用性为前提

B. 价值的存在与物的有用性互为前提

C. 物只要有用就有价值

D. 物越是有用就越有价值

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【单选题】

马克思说:“一切商品对它们的所有者是非使用价值,对它们的非所有者是使用价值。”也就是说,商品的使用价值和价值不可兼得。“不可兼得”的意思是说。___

A. 要获得商品的价值,就必须放弃商品的使用价值,反之亦然

B. 使用价值和价值没有统一性

C. 没有使用价值就没有价值

D. 价值寓于使用价值之中

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【单选题】

在商品生产过程中,生产资料的价值是借助生产者的。___

A. 具体劳动而增殖

B. 具体劳动转移到新产品中

C. 抽象劳动而增殖

D. 抽象劳动转移到新产品中

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【单选题】

以私有制为基础的商品经济的基本矛盾是私人劳动与社会劳动的矛盾。私人劳动要得到社会的承认,必须通过。___

A. 商品的有用性来体现

B. 商品的广告传播来体现

C. 商品的交换来体现

D. 商品质量的鉴定来体现

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【单选题】

“劳动是财富之父,土地是财富之母。”对这句话的正确理解应该是。___

A. 劳动和土地是价值的源泉

B. 劳动创造使用价值,土地形成价值

C. 劳动是创造价值的外部条件,土地才是价值的真正源泉

D. 劳动不是它所生产的使用价值或物质财富的唯一源泉

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【单选题】

俗话说:“一分钱一分货”,但是在实际的商品交换过程中,既有“一分钱二分货”的现象,也有“一分钱半分货”的现象。这说明。___

A. 价格并不反映价值

B. 价格的变化都是价值变化的表现

C. 价格围绕商品的价值自发波动

D. 供求关系变动决定商品的价值

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【单选题】

商品价值形式的发展经历了简单的或偶然的价值形式、总和的或扩大的价值形式、一般的价值形式以及货币形式四个阶段。货币的本质是。___

A. 商品的等价物

B. 商品交换的媒介物

C. 固定地充当一般等价物的商品

D. 商品相对价值形式

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【单选题】

商品内在的使用价值和价值的矛盾,其完备的外在表现形式是。___

A. 商品与商品的对立

B. 具体劳动与抽象劳动的对立

C. 私人劳动与社会劳动的对立

D. 商品与货币的对立

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【单选题】

充当贮藏手段的货币。___

A. 必须是现实的货币

B. 可以是观念上的货币

C. 必须是足值的金属货币

D. 必须是现实的货币,但不一定是足值的货币

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