教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )_答案

【单选题】

教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )

A. 教育的科学属性

B. 教育的生产属性

C. 教育的社会属性

D. 教育的艺术属性

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答案

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“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二者都否定了教育的社会属性。

相关试题

【单选题】

马克思主义者认为，教育是一种( )

A. 自然现象

B. 社会现象

C. 心理现象

D. 生理现象

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【单选题】

在教育的基本要素里，作为中介的是( )

A. 教育者

B. 受教育者

C. 教育媒介

D. 教育内容

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【单选题】

关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( )

A. 神话起源说

B. 生物起源说

C. 心理起源说

D. 劳动起源说

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【单选题】

“教育能够干什么”是指( )

A. 教育属性

B. 教育目的

C. 教育功能

D. 教育效应

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【单选题】

西周各级各类学校教育的基本学科是( )

A. 四书

B. 五经

C. 七艺

D. 六艺

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【单选题】

下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是( )

A. 教育的范畴是永恒不变的

B. 教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

C. 教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件

D. 教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

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【单选题】

提出 “不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 墨子

D. 荀子

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【单选题】

“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了( )的教育特征。

A. 原始社会

B. 现代社会

C. 封建社会

D. 古代社会

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【单选题】

( )的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

A. 宗教起源说

B. 生物起源说

C. 心理起源说

D. 劳动起源说

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【单选题】

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )

A. 神话起源说

B. 生物起源说

C. 心理起源说

D. 劳动起源说

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【单选题】

下列否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )

A. 教育的终身化

B. 教育的多元化

C. 教育的民主化

D. 教育的全民化

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【单选题】

孔子的教育思想主要体现在( )一书中。

A. 《论语》

B. 《礼记》

C. 《师说》

D. 《学记》

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【单选题】

“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )

A. 藏息相辅

B. 启发诱导

C. 教学相长

D. 长善救失

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【单选题】

下列活动中，不属于教育现象的是( )

A. 父母教子女

B. 幼猴学跳跃

C. 到电影院看电影

D. 课外活动做航模

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【单选题】

在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )

A. 教育者

B. 受教育者

C. 教育媒介

D. 教育内容

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【单选题】

首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是( )

A. 康德

B. 孔德

C. 培根

D. 洛克

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【单选题】

人类最早的教学手段是( )

A. 文字材料

B. 口耳相传

C. 直观教具

D. 黑板加板凳

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【单选题】

“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

A. 《论语》

B. 《孟子・尽心下》

C. 《孟子·尽心上》

D. 《大学》

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【单选题】

“标准化的教学很可能東缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教

A. 正向功能

B. 负向功能

C. 社会发展功能

D. 隐性功能

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【单选题】

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是( )

A. 终身教育

B. 普通教育

C. 职业教育

D. 义务教育

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【单选题】

“终身化”的教育特征出现在( )

A. 文艺复兴后的欧洲

B. 古代社会

C. 近代社会

D. 现代社会

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【单选题】

“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”下列关于这段著名言论的提出者的选项正确的是( )

A. 提出了“白板说”

B. 批判绅士教育论

C. 认为人的观念是生来就有的

D. 著有《爱弥儿》一书

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【单选题】

樊迟请学稼。子日：“吾不如老农。”请学为圃。日：“吾不如老圃。”樊退出。子日：“小人哉，樊须也！上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？＂这反映了古代教育( )

A. 具有鲜明的阶级性

B. 具有鲜明的等级性

C. 脱高生产劳动

D. 形式简单

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【单选题】

“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。

A. 印度

B. 中国

C. 巴比伦

D. 埃及

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【单选题】

作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有( )

A. 永恒性

B. 民族性

C. 相对独立性

D. 历史性

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【单选题】

( )强调应培养“身心既美且善”的公民。

A. 古代雅典教育

B. 古代斯巴达教育

C. 古代埃及教育

D. 古代印度教育

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【单选题】

现代教育的( )是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。

A. 公共性

B. 生产性

C. 科学性

D. 终身性

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【单选题】

西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同，这体现了教育的( )

A. 继承性

B. 生产性

C. 历史性

D. 长期性

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【单选题】

以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征，教育内容单一，教育方法比较严厉的教育是古代( )教育。

A. 希腊

B. 埃及

C. 斯巴达

D. 雅典

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【单选题】

“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有( )

A. 等级性

B. 专制性

C. 刻板性

D. 象征性

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【单选题】

教育区别于其他活动的根本特征是( )，这也是教育的本质特征。

A. 有目的地培养人的一种活动

B. 有专职教师

C. 有专门场所

D. 有特定对象

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【单选题】

有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博土和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自( )之口。

A. 杜威

B. 卢梭

C. 涂尔干

D. 裴斯泰洛齐

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【单选题】

下列说法不正确的是( )

A. 利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一

B. 历史性和阶级性都是教育的永恒属性

C. 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质

D. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生

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【单选题】

以下不属于原始社会教育特征的是( )

A. 非独立性

B. 自发性

C. 道统性

D. 全民性

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【单选题】

下列说法正确的是( )

A. 在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性

B. 学校教育就是文化教育

C. 提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸美组斯

D. 构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素

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【单选题】

春秋战国时期，( )的兴起，冲破了“学在官府”的限制。

A. 书院

B. 私学

C. 寺院

D. 玄学

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【单选题】

英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )

A. 《爱弥儿》

B. 《人的教育》

C. 《教育漫话》

D. 《教育论》

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【单选题】

从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的( )

A. 社会化过程

B. 学习过程

C. 个体化过程

D. 认知过程

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【单选题】

19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是( )

A. 文化教育学

B. 实验教育学

C. 实用主义教育

D. 制度教育学

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【单选题】

第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )

A. 赫尔巴特

B. 裴斯泰洛齐

C. 洛克

D. 杜威

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推荐试题

【单选题】

挡土墙沿水平方向每隔10-25m要设缝宽为___的伸缩缝或沉降缝。

A. 10 mm

B. 25 mm

C. 20~30 mm

D. 30 mm

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【单选题】

顶管施工时，氧气瓶与乙炔瓶___。

A. 不得进入坑内

B. 在坑内要保持一定的安全距离

C. 可以混放

D. 可以在坑内分别放置

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【单选题】

管道内的照明通信系统应采用___。

A. 220V电压

B. 安全电压

C. 110 V电压

D. 蓄电池

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【单选题】

在气压盾构施工中严禁将___带入气压施工区。

A. 化学物品

B. 易燃、易爆物品

C. 有腐蚀物品

D. 有害物品

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【单选题】

楼板模板及其支架（楼层高度4m以下）定型组合钢模板自重标准值为___。

A. 0.3KN/㎡

B. 0.50KN/㎡

C. 1.10KN/㎡

D. 1.50KN/㎡

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【单选题】

模板支架立柱为群柱架时，高宽比不应大于___。

A. 5

B. 6

C. 4

D. 3

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【单选题】

模板及其支架在安装过程中，必须设置___。

A. 保证工程质量措施

B. 提高施工速度措施

C. 保证节约材料计划

D. 有效防倾覆的临时固定设施

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【单选题】

模板安装作业高度超过___时，必须搭设脚手架或平台。

A. 2.0m

B. 1.8m

C. 1.5m

D. 2.5m

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【单选题】

吊运大块或整体模板时，竖向吊运不少于___吊点。

A. 1个

B. 2个

C. 4个

D. 6个

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【单选题】

水平吊运整体模板不少于___吊点。

A. 1个

B. 2个

C. 4个

D. 6个

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【单选题】

模板垂直支架柱应保证其垂直，其垂直允许偏差，当层高不大于5m时为___。

A. 6mm

B. 5mm

C. 4mm

D. 3mm

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【单选题】

采用扣件式钢管脚手架作模板立柱支撑时，立柱必须设置纵横向扫地杆，纵上横下，使直角扣件与立杆扣牢须在离地___。

A. 200mm处

B. 250mm处

C. 300mm处

D. 350mm处

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【单选题】

扣件钢管脚手架作模板组合式格构柱使用时，立柱间距不得大于___。

A. 0.5m

B. 1.0m

C. 1.5m

D. 2.0m

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【单选题】

钢管的支架立拄为群拄架时，其高宽比若大于___时，就应架设抛撑或揽风绳来保证该方向的稳定。

A. 4

B. 5

C. 5.5

D. 6

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【单选题】

当层间高度大于5m时，采用多层立拄支模时，支架的横垫板应平整，支柱应垂直，上下支柱应在同一竖向中线上，且支柱不得超过___层。

A. 1

B. 4

C. 3

D. 2

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【单选题】

门架的跨距和间距应按设计规定布置，但间距宜不小于___。

A. 0.8 m

B. 1.2 m

C. 1.5 m

D. 2.0 m

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【单选题】

基坑（槽）上口堆放模板为___以外。

A. 2m

B. 1m

C. 2.5m

D. 0.8m

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【单选题】

墙模板拼接时，U型卡应正反交替安装，间距不得大于___。

A. 100mm

B. 200mm

C. 300mm

D. 400mm

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【单选题】

安装电梯井内墙模前，必须于板底下___满铺1层脚手板。

A. 50mm

B. 100mm

C. 150mm

D. 200mm

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【单选题】

麻绳的许用拉力是指正常使用时允许承受的___。

A. 最大拉力

B. 最小拉力

C. 拉力

D. 拉断力

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【单选题】

麻绳安全使用的主要参数是___。

A. 拉断力

B. 最小拉力

C. 许用拉力

D. 拉力

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【单选题】

旧麻绳使用时，许用拉力必须按新麻绳的___计算。

A. 50%

B. 60%

C. 70%

D. 80%

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【单选题】

选用滑轮时，轮槽宽度应比钢丝绳直径大___

A. 1 mm以内

B. 1～2.5 mm

C. 2.5 mm以上

D. 3 mm

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【单选题】

捆绑吊索用钢丝绳的安全系数不应低于___

A. 2.5

B. 3.5

C. 6

D. 8

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【单选题】

钢丝绳的安全系数是___

A. 钢丝绳破断拉力与允许拉力的比

B. 钢丝绳允许拉力与破断拉力的比

C. 钢丝的破断拉力与允许拉力的比

D. 钢丝允许拉力与破断拉力的比

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【单选题】

___主要用来夹紧钢丝绳末端或将两根钢丝绳固定在一起。

A. 卡环

B. 绳夹

C. 吊钩

D. 吊环

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【单选题】

多次弯曲造成的___是钢丝绳破坏的主要原因之一。

A. 拉伸

B. 扭转

C. 弯曲疲劳

D. 变形

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【单选题】

钢丝绳在卷筒上缠绕时，应___。

A. 逐圈紧密地排列整齐，不应错叠或离缝

B. 逐圈排列，不可以错叠但可离缝

C. 逐圈紧密地排列整齐，但可错叠或离缝

D. 随意排列，但不能错叠

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【单选题】

在起重作业中广泛用于吊索、构件或吊环之间的连接的栓连工具是___。

A. 链条

B. 卡环

C. 绳夹

D. 钢丝绳

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【单选题】

千斤顶工作时，放在平整坚实地面并要在其下面垫枕木、木板或钢板的目的是___。

A. 加大千斤顶的举升力

B. 扩大受压面积，防止塌陷

C. 缩小受压面积

D. 加大千斤顶的顶升高度

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【单选题】

千斤顶是一种用比较小的力就能把重物升高、降低或移动的简单机具，结构简单，使用方便，承载能力可从1t～300t，顶升高度一般为___，顶升速度可达10～35mm/min。

A. 1200mm

B. 900mm

C. 600mm

D. 300mm

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【单选题】

起重桅杆拉索与地面的夹角一般为___。

A. 10～30°

B. 30～45°

C. 45～60°

D. 60～75°

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【单选题】

起重桅杆为立柱式，用绳索（缆风绳）绷紧立于地面。绷紧一端固定在起重桅杆的顶部，另一端固定在地面锚桩上。拉索一般不少于___根。

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

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【单选题】

桅杆组装时，如倾斜于地面，其倾斜角一般不大于___。

A. 10°

B. 15°

C. 20°

D. 25°

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【单选题】

起重作业中，除了___外均可用地锚来固定。

A. 拖拉绳

B. 缆风绳

C. 动滑轮

D. 卷扬机

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【单选题】

使用滑轮的直径，通常不得小于钢丝绳直径的___倍。

A. 16

B. 12

C. 8

D. 4

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【单选题】

履带式起重机用于双机抬吊重物时，分配给单机重量不得超过单机允许起重量的___，并要求统一指挥。抬吊时应先试抬，使操作者之间相互配合，动作协调，起重机各运转速度尽量一致。

A. 25%

B. 50%

C. 80%

D. 100%

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【单选题】

汽车式起重机约70%以上的翻车事故是因___造成的，因此，在使用汽车起重机时应特别引起重视。

A. 大风

B. 超载或支腿陷落

C. 道路不平

D. 无人指挥

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【单选题】

轮胎式起重机的行驶和起重操作同在一室，___为轮胎。

A. 回转装置

B. 变幅装置

C. 起升装置

D. 行走装置

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【单选题】

汽车式起重机的支腿处必须坚实，在起吊重物前，应对支腿加强观察，看看有无陷落现象，有时为了保证安全使用，会增铺垫道木，其目的是___。

A. 加大承压面积

B. 减小承压面积

C. 减小对地面的压力

D. 增大对地面的压力

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