【简答题】
材料一:魏晋时创立九品中正制,由中央特定官员,按出身、品德等考核民间人才,分为九品录用。但魏晋时代,世族势力很大,常影响中正官考核人才,后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门,下品无世族”的现象。 材料二:隋炀帝大业三年(607年)四月,诏令文武官员有职事者,可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“文才秀美”等10科举荐人才。……大业年间,隋炀帝还设置明经、进士二科,并以“试策”取士。 11、⑴材料一所提及魏晋时选官的主要依据是什么?你认为这种方法有什么弊端? ⑵材料二中的这种选官方法是什么制度?与材料一中制度的相比哪种更好?请说明你的理由。
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答案
⑴依据是看出身和门第,不太注重教学。 弊端:不得于选拔有真才实学的人。选官居的权力控制在地方手中,不利于加强中央集权。 ⑵科举制度; 科举制更好,首先有利于选拔有真才实学的人(提高官员素质);其次有利于加强中央集权;并且也推动b了教育事业的发展。
解析
答案基本f考查对课文内容的理解。仔细阅读课文即可理解。
相关试题
【判断题】
当M和N离子时,EDTA能准确滴定M的条件是c(M)K’MY/c(N)K’NY≥106。
A. 对
B. 错
【判断题】
在Bi3+、Fe3+共存的溶液中,测定Bi3+时,应加入三乙醇胺消除Fe3+干扰。
A. 对
B. 错
【判断题】
用酸度提高配位滴定的选择性时,选择酸度的一般原则是:被测离子的最小允许pH值<pH<干扰离子的最小允许pH值。
A. 对
B. 错
【判断题】
配位滴定中使用氢化物作掩蔽剂时应注意先将溶液调节为碱性后再加入。
A. 对
B. 错
【判断题】
配位滴定中与EDTA反应较慢或对指示剂有封闭作用的金属离子一般应采用返滴定法进行滴定。
A. 对
B. 错
【判断题】
配位滴定中,铅铋混合液中Pb2+、Bi3+的含量可通过控制酸度进行连续滴定。
A. 对
B. 错
【判断题】
利用配位滴定测定无机盐中的SO42-时,加入定量过量的BaCl2溶液,是生成BaSO4沉淀,剩余的Ba2+用EDTA标准溶液滴定,则有n(SO42-)=n(Ba2+);n(Ba2+)=n(EDTA)。
A. 对
B. 错
【判断题】
在测定水中微量的钙时,加入EDTA的目的是避免Mg2+的干扰。
A. 对
B. 错
【判断题】
二甲酚橙最适用于EDTA滴定钙镁总量。
A. 对
B. 错
【判断题】
在选择配位滴定的指示剂时,应注意指示剂-金属离子配合物与EDTA-金属离子配合物的稳定关系为 ,避免产生指示剂的封闭与僵化现象。
A. 对
B. 错
【判断题】
在流相色谱分析中,一般应根据待测物的性质选择相应的色谱分离柱。
A. 对
B. 错
【判断题】
紫外/可见检测器是高效液相色谱分析中常用的检测器,属于通用型检测器。
A. 对
B. 错
【判断题】
高效液相色谱法分析结束后,对于常用的C18烷基键合硅胶柱,应以纯甲醇代替流动相(特别是含有缓冲盐组分的流动相)继续走柱20min,以保护高压输液泵及色谱柱。
A. 对
B. 错
【判断题】
在液相色谱法中在常规分析中正相色谱法应用比反相色谱法广。
A. 对
B. 错
【判断题】
在液相色谱法中在常规分析中反相色谱法应用比正相色谱法广。
A. 对
B. 错
【判断题】
应用比重瓶法测定密度,比重瓶水值的测定对试验结果有影响,其测定周期固定。
A. 对
B. 错
【判断题】
使用气柱平衡式密度测定仪时,为了防止异常情况的发生,干燥泵在湿度不符合要求时应连接干燥器。
A. 对
B. 错
【判断题】
韦氏天平法,当重锤上粘污物质后会使测定值偏高。
A. 对
B. 错
【判断题】
测熔点时载热体的选择应选用沸点等于被测物全熔的最高温度,减少载热液的挥发,而且性能稳定,清澈透明、黏度小的液体。
A. 对
B. 错
【判断题】
安装沸点测定装置时,将三口圆底烧瓶、试管、测量温度计以及胶塞连接,测量温度计下端在试管液面任意部位,不会引起大的测定误差。
A. 对
B. 错
【判断题】
被测组分的浓度≤0.1%时,可选用滴定分析方法。
A. 对
B. 错
【判断题】
滴定分析方法选择时应注意被测定物质的浓度与测定要求的误差。
A. 对
B. 错
【判断题】
滴定分析方法选择时应注意试样中是否有干扰物,若有应有方法消除。
A. 对
B. 错
【判断题】
选择直接滴定分析方式除符合滴定分析要求之外,反应速度必须瞬间完成。
A. 对
B. 错
【判断题】
选择滴定分析方式测定的一般原则之一是有适当方式指示滴定终点。
A. 对
B. 错
【判断题】
滴定分析方式选择时的注意点之一是试样中是否有干扰组分并能消除干扰。
A. 对
B. 错
【判断题】
当滴定反应慢的可采用返滴定方式进行。
A. 对
B. 错
【判断题】
能生成沉淀或气体的单一反应,且符合化学计量关系的都可用重量分析方法测定。
A. 对
B. 错
【判断题】
在用挥发重量法进行试样中水分测定时,当试样中含有沸点低于100℃的物质时,不能用重量分析法。
A. 对
B. 错
【判断题】
在干燥失重实验测水含量时,控制温度和加热时间的作用是防止被测物发生分解。
A. 对
B. 错
【判断题】
31、购买剧毒类化学试剂只需向本单位的保卫部门或安全生产管理部门批准即可采购。
A. 对
B. 错
【判断题】
购买剧毒类化学试剂先向本单位的主管理部门审批再向本地区公安部办理相关手续并批准,即可采购。
A. 对
B. 错
【判断题】
剧毒类化学试剂的保管应双人登记、双人保管、双锁。
A. 对
B. 错
【判断题】
剧毒类试剂的使用量必须登记,使用时应有人监督。
A. 对
B. 错
【判断题】
35、剧毒类试剂用后剩余部分可放在实验室内,因明天还要用。
A. 对
B. 错
【判断题】
理化性质互相抵触或灭火方法不同的试剂应分类隔离存放。
A. 对
B. 错
【判断题】
易燃易爆试剂应储于铁柜中,柜的顶部有通风口。
A. 对
B. 错
【判断题】
易燃易爆试剂应储于密闭的铁柜中,柜内应有温湿度计。
A. 对
B. 错
【判断题】
我国安全生产的方针是“安全第一,重在预防”。
A. 对
B. 错
【判断题】
实验人员必须掌握有关灭火知识,且熟悉使用实验室中配备的消防器材。
A. 对
B. 错
推荐试题
【单选题】
“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是由他们的教育所决定的。人之所以千差万别,便是由于教育之故。”下列关于这段著名言论的提出者的选项正确的是( )
A. 提出了“白板说”
B. 批判绅士教育论
C. 认为人的观念是生来就有的
D. 著有《爱弥儿》一书
【单选题】
樊迟请学稼。子日:“吾不如老农。”请学为圃。日:“吾不如老圃。”樊退出。子日:“小人哉,樊须也!上好礼,而民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼?"这反映了古代教育( )
A. 具有鲜明的阶级性
B. 具有鲜明的等级性
C. 脱高生产劳动
D. 形式简单
【单选题】
“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。
A. 印度
B. 中国
C. 巴比伦
D. 埃及
【单选题】
作为一种培养人的社会活动,教育有其自身的规律,在特定的时期,教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有( )
A. 永恒性
B. 民族性
C. 相对独立性
D. 历史性
【单选题】
( )强调应培养“身心既美且善”的公民。
A. 古代雅典教育
B. 古代斯巴达教育
C. 古代埃及教育
D. 古代印度教育
【单选题】
现代教育的( )是指:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱经验的束缚。
A. 公共性
B. 生产性
C. 科学性
D. 终身性
【单选题】
西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同,这体现了教育的( )
A. 继承性
B. 生产性
C. 历史性
D. 长期性
【单选题】
以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征,教育内容单一,教育方法比较严厉的教育是古代( )教育。
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
【单选题】
“万般皆下品,唯有读书高”表明了封建社会的教育具有( )
A. 等级性
B. 专制性
C. 刻板性
D. 象征性
【单选题】
教育区别于其他活动的根本特征是( ),这也是教育的本质特征。
A. 有目的地培养人的一种活动
B. 有专职教师
C. 有专门场所
D. 有特定对象
【单选题】
有一位法国人说过:“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博土和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点,这句话出自( )之口。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 裴斯泰洛齐
【单选题】
下列说法不正确的是( )
A. 利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一
B. 历史性和阶级性都是教育的永恒属性
C. 相对于生物起源论、心理起源论,马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质
D. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生
【单选题】
以下不属于原始社会教育特征的是( )
A. 非独立性
B. 自发性
C. 道统性
D. 全民性
【单选题】
下列说法正确的是( )
A. 在阶级社会里,教育被打上了阶级的烙印,所以阶级性是教育的本质属性
B. 学校教育就是文化教育
C. 提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸美组斯
D. 构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境,其中,教育者是教育活动的主导因素
【单选题】
春秋战国时期,( )的兴起,冲破了“学在官府”的限制。
A. 书院
B. 私学
C. 寺院
D. 玄学
【单选题】
英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )
A. 《爱弥儿》
B. 《人的教育》
C. 《教育漫话》
D. 《教育论》
【单选题】
从个体的角度定义“教育”,往往把“教育”等同于个体的( )
A. 社会化过程
B. 学习过程
C. 个体化过程
D. 认知过程
【单选题】
19世纪末20世纪初,在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是( )
A. 文化教育学
B. 实验教育学
C. 实用主义教育
D. 制度教育学
【单选题】
第一个提出要使教育学成为一门科学,并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 洛克
D. 杜威
【单选题】
《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,体现了( )的教育原则。
A. 教学相长
B. 综合课程
C. 长善救失
D. 藏息相辅
【单选题】
反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )
A. 《民主主义与教育》
B. 《政治学》
C. 《理想国》
D. 《大教学论》
【单选题】
下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是( )
A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”
B. 墨翟注重实用技术的传习
C. 老子主张教循自然原则
D. 荀子提出了“性善论”
【单选题】
中世纪的西欧,教会教育的教育内容是( )
A. 神学
B. 骑士七技
C. 三科
D. 七艺
【单选题】
在论述教育与经济发展时,( )提出了“庶一富一教”的思想。
A. 孔子
B. 荀子
C. 孟子
D. 老子
【单选题】
( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
A. 亚里士多德
B. 苏霍姆林斯基
C. 保罗·朗格朗
D. 卢梭
【单选题】
世界上第一部教育专著是( )
A. 《教育漫话》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《雄辩术原理》
【单选题】
近代社会,有些国家明确规定,宗教、政党不得干预学校教育,这反映了近代社会教育的( )
A. 国家化
B. 法制化
C. 多样化
D. 世俗化
【单选题】
现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业,这说明制约学校专业设置的因素是( )
A. 社会意识形态
B. 社会政治制度
C. 生产力发展水平
D. 本国文化历史传统
【单选题】
对教育结构的变化具有制约作用的是( )
A. 人口结构
B. 学科结构
C. 专业结构
D. 生产力发展水平
【单选题】
“金字塔形”的等级制教育制度属于( )
A. 大众教育
B. 学校教育
C. 社会教育
D. 网络教育
【单选题】
( )是推动教育学发展的内在动力。
A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题
【单选题】
人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育( )
A. 可以改变人口质量
B. 可以减少人口数量
C. 可以调整人口结构
D. 可以制约人口迁移
【单选题】
“建国君民,教学为先”“化民成俗,其必由学”反映了教育与( )的关系。
A. 经济
B. 政治
C. 文化
D. 人口
【单选题】
促进教育发展的根本因素是( )
A. 生产力水平
B. 科学技术水平
C. 文化传统
D. 经济制度
【单选题】
(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道:“现在,教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次。"教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )
A. 教育的周期性长,未来经济建设需要的人才,必须提前培养
B. 教育是一种独立的社会活动,它有自身的特点,具有相对的独立性
C. 教育通过传播思想、形成奥论,作用于一定的政治和经济
D. 教育是发展科学的一个重要手段
【单选题】
下列不属于校园精神文化的是( )
A. 学风
B. 仪式
C. 学校人际关系
D. 班风
【单选题】
学校文化的核心是( )
A. 学校物质文化
B. 学校的组织和制度文化
C. 学校领导者的亚文化
D. 学校的精神或观念文化
【单选题】
唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。
A. 受教育权
B. 领导权
C. 教育内容
D. 体制
【单选题】
教育对社会政治经济制度的变革( )
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 不起作用
D. 起加速作用
【单选题】
“在明明德,在亲民,在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。
A. 文化
B. 政治经济制度
C. 生产力
D. 科学技术