意义学习的三个特点是____答案

【多选题】

意义学习的三个特点是___

A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分：

B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程

C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系：

D. 学习的内容必须具有逻辑意义

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答案

ABC

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【多选题】

大学生社会知觉的途径主有___

A. 对他人外部特征的观察；

B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际直觉；

C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行来规范来进行角色知觉；

D. 通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

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【多选题】

关于心理健康的含义，叙述正确的有___

A. 描述个体的心理健康水平；

B. 表示心理健康工作；

C. 是一门学科；

D. 以上三者相互联系、相互促进

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【多选题】

大学教师的职业特征包括___

A. 教师劳动的示范性；

B. 教师劳动的创造性；

C. 教师劳动的复杂性：

D. 教师劳动的长效性

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【多选题】

人的心理的实质是___

A. 天地万物皆在心理之中；

B. 心理是人脑的机能：

C. 心理是是客观现实的反映；

D. 心理是神灵所集；

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【多选题】

大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 文化氛围与心理调试；

B. 校园物质环境与心理调试；

C. 校园精神环境与心理调试；

D. 校园制度环境与心理调试

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【多选题】

大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，___

A. 贴近现实：

B. 贴近生活；

C. 贴近课堂；

D. 贴近大学生

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【多选题】

特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是___

A. 职业生涯的决定；

B. 帮助学生自我了解：

C. 获取有关工作的知识：

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

从性格结构来看，大学生的性格特征包括___

A. 对现实态度的性格特征；

B. 性格的意志特征；

C. 性格的理智特征；

D. 性格的情绪特征

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【多选题】

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手___

A. 自我了解；

B. 职业生涯的发展与决定；

C. 获取有关职业的知识；

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

需要层次理论包括___

A. 生理需要：

B. 物质需要；

C. 精神需要；

D. 自我实现需要

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【多选题】

吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？___

A. 稳定性：

B. 流畅性：

C. 变通性：

D. 独创性

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【多选题】

教师在实践中树立威信，应___

A. 充分利用首因效应；

B. 注意自己的仪表、作风和习惯；

C. 加强师生间交往；

D. 在课堂中展现自己的睿智

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【多选题】

大学生的思维表现出以下特点___

A. 辩证逻辑思维达到成熟：

B. 形式逻辑思维已趋完善；

C. 再造性思维已趋成熟；

D. 创造性思维初步发展

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【多选题】

认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式___

A. 认知结构迁移；

B. 产生式迁移；

C. 认知能力迁移；

D. 认知策略迁移

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【多选题】

影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境、___

A. 恋爱关系；

B. 人生态度；

C. 学校教育；

D. 人际关系

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【多选题】

团体心理辅导的独特性体现在___

A. 感染性强、影响广泛：

B. 效率高、省时省力；

C. 效果以巩固：

D. 特别适合于人际关系适应不良的人

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【多选题】

网络成瘾的特点主要包括___

A. 成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；

B. 投入的时间和程度逐渐加大；

C. 不能上网时会出现烦躁不安；

D. 会与周围环境产生冲突

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【多选题】

校园文化形成与发展的主要影响因素有___

A. 学校的领导与管理活动；

B. 学校的宣传与舆论引导；

C. 社会文化的渗透与制约；

D. 新闻媒体的宣传与大众印象

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【多选题】

大学教师的心理素质包括___

A. 教师的能力；

B. 教师的情感；

C. 教师的意志；

D. 教师的个性

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【多选题】

教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格___

A. 形成正确的价值观：

B. 自觉地模仿榜样；

C. 增强自我认识；

D. 投身社会实践

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【多选题】

赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是___

A. 认知因素；

B. 情感因素；

C. 保健因素；

D. 激励因素

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【多选题】

大学教师的指导作用体现在___

A. 指导学生学习：

B. 引导学生人生发展；

C. 引导学生的价值取向；

D. 引导大学生的就业

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【多选题】

大学生恋爱的现状是___

A. 恋爱比例大，公开而主动性强；

B. 恋爱周期缩短，频率增快：

C. 恋爱动机多样化：

D. 恋爱悲剧增多

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【多选题】

个体心理发展的影响因素有___

A. 遗传素质：

B. 学习：

C. 社会生活环境与教育；

D. 自我反思

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【多选题】

意义学习分为哪几个类型___

A. 符号学习；

B. 配对材料学习：

C. 概念学习；

D. 命题学习

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【多选题】

群体健康行为的传播理论所具有的模式有___

A. 单向传播模式；

B. 双向传播模式；

C. 互动传播模式；

D. 整体互动模式

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【多选题】

影响大学生人际关系的因素有哪些？___

A. 空间距离；

B. 容貌与仪表；

C. 相似性

D. 互补性

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【多选题】

情绪和情感___

A. 以需要为中介：

B. 是一种主观感

C. 与认识过程无关；

D. 会引起生理变化

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【多选题】

103，在下面心理现象中属于心理过程的是___

A. 认知过程；

B. 意志过程

C. 个性倾向性；

D. 个性心理特征；

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【多选题】

皮亚杰的关儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有：___

A. 观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；

B. 儿童有准备才能进行有效的学习；

C. 课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；

D. 教学中强调活动法和自我发现

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【多选题】

教师在对待大学生的气质特点时，应该做到___

A. 认识到气质没有好坏之分：

B. 帮助大学生正确评价和对待自己的气质；

C. 帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；

D. 意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能

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【多选题】

人际沟通的功能主要包括___

A. 心理功能；

B. 社会功能；

C. 协调功能；

D. 自我完善功能

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【多选题】

团体辅导的功能主要有___

A. 教育功能；

B. 发展功能；

C. 预防功能；

D. 矫正功能

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【多选题】

108，大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 心理满足与激励；

B. 物质奖励与激励；

C. 精神嘉奖与激励；

D. 行为强化与激励

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【多选题】

大学生要学会品德修养的一些常用方法，如___

A. 启发诱导法；

B. 学思并重法；

C. 省察克治法；

D. 积善成德法

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【多选题】

弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的___

A. 认知因素；

B. 目标效价；

C. 期望值；

D. 情感因素

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【多选题】

111，一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、___

A. 生成性因素：

B. 组织性因素；

C. 专业性因素；

D. 大学生个体性因素

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【多选题】

为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用___

A. 问题式教学；

B. 案例式教学；

C. 问答式教学；

D. 沙龙式教学

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【多选题】

个别心理辅导的一般技术主要有哪些？___

A. 倾听技术；

B. 澄清技术；

C. 共情；

D. 具体化技术

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【多选题】

114，司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括___

A. 初期的退缩阶段；

B. 中期的退缩阶段；

C. 快速的退缩阶段；

D. 深度退缩阶段rnntm

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【单选题】

任何真理都是对事物一定程度、一定层次近似正确的反映，都是随着实践的发展而发展的。这说明真理具有___

A. 社会性

B. 绝对性

C. 相对性

D. 有用性

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【单选题】

真理的发展是一个___

A. 真理和谬误相调和的过程

B. 真理和谬误相补充的过程

C. 客观真理与主观真理相互转化的过程

D. 相对真理逐渐向绝对真理转化的过程

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【单选题】

真理与谬误的统一的含义是___

A. 真理中包含着谬误

B. 二者互为因果

C. 二者在一定条件下可以相互转化

D. 二者没有确定的界限

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【单选题】

古希腊的亚里士多德提出物体的降落速度与物体的重量成正比，人们长期把它视为真理。16世纪末，伽里略通过在比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德的观点。这件事说明___

A. 只有理性认识才能把握事物的本质

B. 实践是检验认识正确与否的惟一标准

C. 实践是认识的根本目的

D. 科学理论对实践具有指导作用

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【单选题】

实践之所以是驳斥不可知论的最有力的论据,是因为___

A. 实践本身是社会物质活动

B. 坚持实践的观点就是坚持唯物论

C. 实践的成功证明我们对客观事物的认识是正确的

D. 世界不存在永远不能认识的事物

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【单选题】

抽象上升到具体的逻辑方法是___

A. 形而上学的思维方法之一

B. 唯心主义特有的思维方法之一

C. 违反实事求是的原则的思维方法

D. 辩正思维的基本方法之一

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【单选题】

从个别事实走向一般结论的思维方法是___

A. 分析方法

B. 综合方法

C. 归纳方法

D. 演绎方法

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【单选题】

在思维中把认识的对象分解为不同的组成部分、方面，对它们分别加以研究的方法是___

A. 分析方法

B. 综合方法

C. 归纳方法

D. 演绎方法

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【单选题】

一定社会组织经济内部资源配置的机制、方式和结构的总和，叫___

A. 生产关系

B. 经济制度

C. 经济体制

D. 市场经济

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【单选题】

进入汽车修理厂的汽车是___

A. 劳动资料

B. 劳动对象

C. 生产工具

D. 固定资产

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【单选题】

政治经济学研究的出发点是 ___

A. 生产工具

B. 劳动对象

C. 生产力

D. 物质资料的生产

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【单选题】

社会生产力发展的主要标志是 ___

A. 劳动对象

B. 劳动工具

C. 科学技术

D. 生产劳动

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【单选题】

生产资料包括 ___

A. 劳动对象和劳动工具

B. 劳动资料和劳动工具

C. 劳动资料和劳动对象

D. 机器设备和劳动对象

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【单选题】

人类社会发展的普遍规律是 ___

A. 价值规律

B. 剩余价值规律

C. 平均利润规律

D. 生产关系一定要适合生产力的规律

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【单选题】

人类社会最基本的实践活动是 ___

A. 生产者的活动

B. 物质资料的生产

C. 社会产品的分配

D. 劳动分工协作

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【单选题】

生产力中物的因素是 ___

A. 生产工具

B. 生产资料（生产资料包括劳动对象和劳动资料）

C. 劳动资料

D. 劳动对象

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【单选题】

社会生产关系中最革命、最活跃的因素是 ___

A. 劳动生产率

B. 科学与技术

C. 生产劳动者

D. 社会生产率

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【单选题】

政治经济学具有鲜明的阶级性，这是由 ___

A. 它的创立者的阶级出身决定的

B. 它的学习者的构成状况决定的

C. 它的研究对象本身的特点决定的

D. 它的研究者从外部强加于它的

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【单选题】

社会生产方式是 ___

A. 劳动资料和劳动对象的有机统一

B. 生产关系和劳动对象的有机结合与统一

C. 生产力和生产关系的有机统一

D. 经常基础和上层建筑的有机统一

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【单选题】

商品经济产生和存在的决定性条件是___

A. 劳动力属于有人身自由的劳动者

B. 生产资料和产品属于不同的所有者

C. 统一的国内市场的形成和发展

D. 建立起完善的市场制度和市场规则

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【单选题】

简单商品经济产生的条件是___

A. 社会分工和个体私有制

B. 社会分工和奴隶私有制

C. 社会分工和封建私有制

D. 社会分工和资本主义私有制

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【单选题】

价格是商品价值的货币表现，所以___

A. 价格和价值始终一致

B. 价格和价值始终不一致

C. 价格和货币的价值无关

D. 价格和货币的价值有关

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【单选题】

商品的使用价值、交换价值和价值的关系是___

A. 使用价值是交换价值的物质承担者，交换价值是价值的表现形式

B. 交换价值是价值的物质承担者

C. 使用价值是价值的表现形式，交换价值是价值的基础

D. 使用价值是价值的基础，价值是交换价值的表现形式

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【单选题】

在一只羊= 一把石斧中___

A. 石斧处于相对价值形式，同时又是一般等价物

B. 羊处于等价形式，是一般等价物

C. 石斧处于等价形式，是个别等价物

D. 羊处于相对价值形式，是个别等价物

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【单选题】

决定商品交换比例的是___

A. 商品的效用

B. 供求关系

C. 商品质量的高低

D. 商品的价值

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【单选题】

某公司在秋季以每公斤0﹒75元的价格收购鲜玉米，采取保鲜技术处理，于春夏季出库上市，每公斤6元还供不应求。造成这种价格差异的原因是___

A. 生产玉米的社会必要劳动时间发生了变化

B. 玉米的价值和供求关系发生了变化

C. 市场玉米的供求关系发生了变化

D. 经过处理后的玉米价值发生变化

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【单选题】

具体劳动和抽象劳动是指___

A. 生产商品的同一劳动的两个方面

B. 生产商品的时间上交叉、空间上并存的两次劳动

C. 生产商品的两次劳动过程

D. 生产商品的体力劳动和脑力劳动

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【单选题】

商品的使用价值和价值、具体劳动和抽象劳动的矛盾的根源是___

A. 简单劳动和复杂劳动的矛盾

B. 资本主义的基本矛盾

C. 个别劳动时间和社会必要劳动时间的矛盾

D. 私人劳动和社会劳动的矛盾

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【单选题】

在商品价值的形成过程中，将生产资料价值转移到商品价值中的劳动是___

A. 复杂劳动

B. 简单劳动

C. 抽象劳动

D. 具体劳动

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【单选题】

在金属货币流通的条件下，能自发地调节货币流通量的职能的是___

A. 流通手段

B. 贮藏手段

C. 支付手段

D. 世界货币

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【单选题】

“一手交钱一手交货”中的“钱”所充当的职能是___

A. 支付手段

B. 价值尺度

C. 流通手段

D. 贮藏手段

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【单选题】

价值规律对社会生产的调节作用是___

A. 通过政府的行政命令实现的

B. 通过国家运用法律手段实现的

C. 通过大家协商共同解决

D. 是通过竞争和市场价格的波动实现的

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【单选题】

商品经济的基本经济规律是___

A. 剩余价值规律

B. 价值规律

C. 有计划按比例发展规律

D. 生产关系一定要适合生产力发展的规

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【单选题】

通常所说的“物以稀为贵”应理解为___

A. 商品稀少价值就大

B. 使用价值决定价值

C. 价值决定使用价值

D. 供求关系影响商品的价格

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【单选题】

纸币代替金属货币进行流通是基于货币___

A. 执行价值尺度职能时，可以用想象的货币

B. 执行流通手段职能时，只是在瞬间充当交换媒介

C. 执行支付手段职能时，可以暂时不用现实的货币

D. 执行贮藏手段职能时，可以暂时退出流通

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【单选题】

下列关于纸币的说法中不正确的是___

A. 纸币是由国家发行并强制流通的价值符号

B. 纸币代表贵金属执行流通手段职能

C. 纸币流通也要遵循货币流通规律

D. 纸币流通必然导致通货膨胀

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【单选题】

在生产商品的劳动中___

A. 具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值

B. 具体劳动形成价值，抽象劳动创造使用价值

C. 先是具体劳动创造使用价值，后是抽象劳动形成价值

D. 先是抽象劳动形成价值，再是具体劳动创造使用价值

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【单选题】

商品流通是___

A. 货币产生前的交换方式

B. 以货币为媒介的商品交换

C. 以商品为媒介的交换方式

D. 先买后卖的交换方式

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【单选题】

在商品价值形成的过程中，转移生产资料价值的是___

A. 具体劳动

B. 抽象劳动

C. 必要劳动

D. 剩余劳动

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【单选题】

理解马克思主义政治经济学的枢纽是___

A. 商品使用价值和价值的理论

B. 私人劳动和社会劳动矛盾的理论

C. 生产商品的劳动二重性理论

D. 剩余价值理论

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