合同期内，存款单位原则上不得要求销户，如遇特殊情况，须向经办行提交书面销户申请，经办行在收到销户申请后三个工作日内答复。_答案

【判断题】

合同期内，存款单位原则上不得要求销户，如遇特殊情况，须向经办行提交书面销户申请，经办行在收到销户申请后三个工作日内答复。

A. 对

B. 错

查看试卷，进入试卷练习

微信扫一扫，开始刷题

答案

解析

暂无解析

相关试题

【判断题】

银承保证金的销户，票据系统会在票据到期日自动备款，这时保证金自动销户。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

非银承保证金的销户和提前置换销户的银承保证金，不需要客户经理提供变动通知书。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

对于活期类的保证金，也可以作增加或减少存取，通过2406行内转账操作，相应的存取款应就客户经理提供变动通知书作相应的锁定和解锁。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

定期保证金可以通过2410定期保证金置款也可以通过2406行内转账置入金额。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

活期保证金账户按季结息，利息计入活期结算账户。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

保证金账户余额减去锁定金额，即等于可用于追加锁定或支取的金额。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

人民法院依法可以对银行承兑汇票保证金采取冻结措施，但不得扣划。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

开立的定期保证金零值账户，在未存入钱之前，当日不能销户只能冲账。已有值的定期保证金账户，可以当日销户。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

保证金账户只能通过专用交易进行核算，不能使用通用记账功能，活期结算账户销户时需要对对应的保证金账户进行状态检查。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

定期类账户未到期前可通过柜面进行单独结息或结息销户。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

保证金调增金额应小于保证金账户可用余额。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

非银承保证金的销户和提前置换销户的银承保证金，需要客户经理提供变动通知书。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

保证金被部分或全部锁定时，不能进行结息销户。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

保证金增追减无需会计主管授权，柜员间相互授权即可。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

定期保证金在开户时可以自行设置到期日，但不能小于原存期的对日到期日。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

保证金业务下设立银承保证金，保函保证金，开证项下保证金，其它保证金等产品。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

定期保证金账户到期后，不再计算利息。定期保证金到期前支取的，支取部份的积数将从定期积数转入活期积数。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

定期类账户可通过柜面进行单独结息或结息销户；定期未到期前只能进行结息销户，不能进行单独结息。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

对于活期类的保证金，也可以作增加或减少存取，通过2406行内转账操作，相应的存取款应就客户经理提供变动通知书作相应的锁定和解锁

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

已开立过的集团账户子户编号若已销户，可以重复使用。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

账户在设定父账户时，父账户尚有从上次结息日至设定日期间的应计利息，由于父账户一经设定后不能再发生交易，故必须指定其中一个子户在下一个结息日接收自动入账的利息。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

当子户为最后一个子户时，不允许结清，只能取消主户设定来实现。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集中核算账户的主账户余额为各子账户余额的总和，可进行统一结算。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

账户在设定为主账户时，主账户尚有从上次结息日至设定日期间的应计利息，需指定其中一个子账户在下一个工作日接收自动入账的利息。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集中核算账户的父账户余额为各子账户余额的总和，但其可用余额为零，无法进行结算；集中核算账户的子账户余额为各子账户自有余额，可各自进行结算，结算类型范围同一般银行结算账户。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集团账户开立子户时，主户的余额必须全部分配给子户，一经开立了子户，主户不能再有业务进出。包括冻结等特殊业务，交易皆通过子户实现。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

当集中核算账户设定时，由于集团父账户余额分配至各集团子户，故需要先对活期账户临时结息（2417活期账户临时结息交易）。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集中核算账户分为父账户（集团账户）与子账户（各核算单位账户），父账户账号使用原有实体账号，各子账户虚拟账号组成为“父账号+四位子账号编号”。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

类多级账簿业务中，集中核算账户的父账户余额为各子账户余额的总和，其可用余额为零时，无法进行结算。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集中核算账户的各子账户分别结息，集团不可以根据需要自行指定利息入账账号。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集中核算账户的父账户可打印全体子户汇总的账单信息，各子账户不可分别查询到交易明细。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集团账户子户的查询、维护中对于子账户户名的修改及子账户的删除，只有余额为0的子账户才能作删除操作。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

集团账户子户的设立其账户名称如为父账户名称加后辍的话子户账户名设立时应为父账户为加后辍，而不能直接用后辍代替子户户名。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

在操作类多级账簿子户修改交易，只允许修改子户户名和期末余额。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

类多级账簿中子户解约，子户余额必须为“0”。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

类多级账簿中的主户是实体结算账号，子户是虚拟账号或卡号。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

子账户签约期初余额不可以为O。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

子账户变更只允许修改子户户名和期初余额。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

类多级账簿主户发生交易后，使用虚拟卡号作为子户账号的，系统能获取交易对手等完整信息的，则不再推送柜面补登任务。使用虚拟账号作为子户账号的，该主户发生的每一笔业务都需要补登记子户信息。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

主户发生交易后，柜面会收到流水补登任务，其中，如果交易柜员是1开头的柜员号，流水补登任务推给该交易网点所有柜员。如果交易柜员是非1开头的柜员号，流水补登任务推给交易柜员。

A. 对

B. 错

查看答案解析

推荐试题

【判断题】

在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学生品德的行程是辅导员的任务与学科教师无关。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

127，美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

128，在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

意义学习就是揭示知识的意义的学习。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

18，大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

心理学诞生的标志是德国哲学家、心理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

心理发展不仅指向前推进、增强的过程，也指衰退、减弱的变化。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

规范与约束是制度文化最突出的特征。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

30，认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

人际关系的具体表现形式即人际交往。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

34，共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。

A. 对

B. 错

查看答案解析

【判断题】

倾听技术是心理辅导的核心任务之一

A. 对

B. 错

查看答案解析