线路上先是左股钢轨高，后是右股钢轨高，当前后两点的水平正负误差的代数差超过（）时为三角坑。 ____答案

【单选题】

线路上先是左股钢轨高，后是右股钢轨高，当前后两点的水平正负误差的代数差超过（）时为三角坑。 ___

A. 2mm

B. 3mm

C. 4mm

D. 5mm

查看试卷，进入试卷练习

微信扫一扫，开始刷题

答案

解析

暂无解析

相关试题

【单选题】

在检查三角坑时，基长为6.25m，但在延长（）的距离内应不允许出现三角坑。 ___

A. 15m

B. 16m

C. 17m

D. 18m

查看答案解析

【单选题】

在正线上当曲线半径等于或小于（）时，圆曲线与直线间应设置缓和曲线。 ___

A. 1500m

B. 2000m

C. 2500m

D. 3000m

查看答案解析

【单选题】

在正线上当曲线半径（）2000m时，圆曲线与直线间应设置缓和曲线。 ___

A. 等于或小于

B. 等于

C. 等于或大于

D. 大于

查看答案解析

【单选题】

圆曲线的最小长度不应小于（）。 ___

A. 14m

B. 15m

C. 16m

D. 17m

查看答案解析

【单选题】

相邻曲线间的的夹直线的长度，在有缓和曲线时，不小于（）。 ___

A. 15m

B. 14m

C. 13m

D. 12m

查看答案解析

【单选题】

全轴距系指一节车辆第一位轴至最后位轴之间距离，目前我国地铁车辆的全轴距最大不超过（）。 ___

A. 10m

B. 15m

C. 20m

D. 25m

查看答案解析

【单选题】

道岔应设在直线地段，道岔端部至曲线端部的距离不宜小于（），车场线可以减少到3m。 ___

A. 2m

B. 3m

C. 4m

D. 5m

查看答案解析

【单选题】

正线与联络线上曲线半径小于（）时，直线与圆曲线间要设缓和曲线。 ___

A. 1300m

B. 1400m

C. 1500m

D. 1600m

查看答案解析

【单选题】

为保证行车安全，按《地铁设计规范》规定:实设最大超高，不得大于（）。 ___

A. 100mm

B. 110mm

C. 120mm

D. 130mm

查看答案解析

【单选题】

我国规定，允许最大未被平衡欠超高，一般为75mm，特殊情况为（）。 ___

A. 90mm

B. 95mm

C. 100mm

D. 150mm

查看答案解析

【单选题】

城市轨道交通的现有运营线，最大外轨超高为（）。 ___

A. 90mm

B. 100mm

C. 110mm

D. 120mm

查看答案解析

【单选题】

在困难条件下，车场线上的曲线轨距加宽，允许按不大于（）。递减曲线轨道的最大轨距，应能够确保行车安全，不使之掉道。 ___

A. 1‰

B. 2‰

C. 3‰

D. 4‰

查看答案解析

【单选题】

曲线段，两股钢轨接头相错量不得超过（）加所采用的缩短轨缩短量的一半。 ___

A. 40mm

B. 50mm

C. 60mm

D. 70mm

查看答案解析

【单选题】

规定按线路允许速度检算，未被平衡欠超高不得大于( )，否则应进行调整。 ___

A. 110mm

B. 120mm

C. 130mm

D. 140mm

查看答案解析

【单选题】

联络线、出入线的最大坡度不宜大于( )(均不考虑各种坡度折减值) ___

A. 10‰

B. 20‰

C. 30‰

D. 40‰

查看答案解析

【单选题】

线路坡段长度不宜小于远期地铁列车长度，并应满足相邻竖曲线间的夹直线长度的要求，其夹直线长度不宜小于( )。 ___

A. 40m

B. 50m

C. 60m

D. 70m

查看答案解析

【单选题】

正线的最大坡度不宜大于( )。 ___

A. 2‰

B. 3‰

C. 4‰

D. 5‰

查看答案解析

【单选题】

隧道内和路堑地段的正线最小坡度不宜小于（）。 ___

A. 1‰

B. 2‰

C. 3‰

D. 4‰

查看答案解析

【单选题】

地面和高架桥上正线最小坡度为（）。 ___

A. 1‰

B. 2‰

C. 3‰

D. 不受限制

查看答案解析

【单选题】

车站站台计算长度段线路应设在（）坡道上。 ___

A. 不同

B. 一个

C. 两个

D. 三个

查看答案解析

【单选题】

地下车站一般设在（）的坡道上。 ___

A. 1‰

B. 2‰

C. 3‰

D. 4‰

查看答案解析

【单选题】

地面和高架桥上的车站站台计算长度段线路宜设在（）坡道上。 ___

A. 平

B. 1‰

C. 2‰

D. 3‰

查看答案解析

【单选题】

道岔宜设在不大于（）的坡道上。 ___

A. 5%。

B. 4%。

C. 3%。

D. 2%。

查看答案解析

【单选题】

最小坡段长度为一地铁列车长，取为（）m。 ___

A. 110

B. 120

C. 130

D. 140

查看答案解析

【单选题】

坡度值用每（）m的水平距离与线路升高或降低的数值之比的千分率来表示。 ___

A. 3000

B. 2000

C. 1000

D. 500

查看答案解析

【单选题】

隧道内折返线和存车线，既要保持隧道内最小的排水坡度，又需满足停放车辆和检修作业的要求，一般选取（）。 ___

A. 10‰

B. 20‰

C. 30‰

D. 40‰

查看答案解析

【单选题】

坡段与坡段相连，规范规定，相邻两坡段的坡度值，二者代数差大于等于（）偏时，必须在变坡点设置竖曲线。 ___

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

查看答案解析

【单选题】

竖曲线半径，一般情况下区间内为（）m。 ___

A. 2000

B. 3000

C. 4000

D. 5000

查看答案解析

【单选题】

竖曲线半径困难地段为（）m。 ___

A. 1000

B. 2000

C. 3000

D. 4000

查看答案解析

【单选题】

竖曲线半径站端为（）m。 ___

A. 2000

B. 3000

C. 4000

D. 5000

查看答案解析

【单选题】

竖曲线半径辅助线为（）m。 ___

A. 2000

B. 3000

C. 4000

D. 5000

查看答案解析

【单选题】

车站站台计算长度内和道岔范围内（）竖曲线。 ___

A. 不得设置

B. 可设置一条

C. 可设置两条

D. 可设置三条

查看答案解析

【单选题】

钢轨垂直磨耗在钢轨顶面宽（）测量。 ___

A. 2/3处（距钢轨外侧）

B. 1/2处（距钢轨外侧）

C. 1/3处（距钢轨外侧）

D. 1/4处（距钢轨外侧）

查看答案解析

【单选题】

（）不是25m钢轨曲线标准缩短轨。 ___

A. 24.96m短轨

B. 24.92m短轨

C. 24.88m短轨

D. 24.84m短轨

查看答案解析

【单选题】

60kg/m钢轨高（）。 ___

A. 152mm

B. 164mm

C. 176mm

D. 192mm

查看答案解析

【单选题】

不同类型的钢轨互相联结时，应使用（）。 ___

A. 鱼尾型夹板

B. 平直夹板

C. 双头式夹板

D. 异性夹板

查看答案解析

【单选题】

10.9级高强度螺栓抗拉强度为（）。 ___

A. 660MPa

B. 830MPa

C. 940MPa

D. 1040MPa

查看答案解析

【单选题】

60kg/m钢轨的构造轨缝是（）。 ___

A. 16mm

B. 17mm

C. 18mm

D. 20mm

查看答案解析

【单选题】

钢轨总磨耗等于垂直磨耗与（）之和。 ___

A. 侧磨磨耗

B. 1/2侧面磨耗

C. 1/3侧面磨耗

D. 1/4侧面磨耗

查看答案解析

【单选题】

钢轨侧面磨耗在距踏面（标准断面下）（）测量。 ___

A. 14mm范围内

B. 14mm处

C. 16mm范围内

D. 16mm处

查看答案解析

推荐试题

【多选题】

高校在对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，下列说法正确___

A. 高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育：

B. 高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；

C. 每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻些力所能及的工作；

D. 大学生在恋爱中也该自尊自重

查看答案解析

【多选题】

适应是___心理现象。

A. 感受性发生了变化的：

B. 刺激物持续作用引起的

C. 刺激作用停止后出现的：

D. 两种刺激同时作用引起的

查看答案解析

【多选题】

下列心理过程中属于认知过程的是___

A. 感觉；

B. 知觉；

C. 记忆；

D. 思维

查看答案解析

【多选题】

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到___

A. 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义

B. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识：

C. 以学生智力和知识发展水平为基础

D. 考核的重点放在学生是否真正了解教材内容

查看答案解析

【多选题】

40，大学生常见的心理问题有哪些___

A. 自我意识发展不足；

B. 缺乏积极的的情绪体验；

C. 缺乏建立良好人际关系的技巧；

D. 性心理和性道德冲突

查看答案解析

【多选题】

校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？___

A. “显形”形态：

B. “直接”形态；

C. “隐形”形态：

D. “间接”形态

查看答案解析

【多选题】

完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是___

A. 引导大学生学会正确认识和评价自我；

B. 引导大学生发展积极健康的白我体验；

C. 引导大学生增强自我控制，完善自我；

D. 引导大学生参加实践活动

查看答案解析

【多选题】

现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？___

A. 陈述性知识：

B. 动作性知识；

C. 形象性知识：

D. 程序性知识

查看答案解析

【多选题】

44，在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是___

A. 结构式、封闭式：

B. 非结构式、开放式：

C. 同质性、发展性：

D. 异质性、治疗性

查看答案解析

【多选题】

教学反思的方法包括___

A. 回忆思考；

B. 交流讨论；

C. 行为研究；

D. 反思日记

查看答案解析

【多选题】

大学生集群行为的特点包括？___

A. 自发与组织并存；

B. 理性与激情并存；

C. 行为目标可大可小：

D. 易被暗示利用

查看答案解析

【多选题】

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要___

A. 晓之以理；

B. 动之以情；

C. 导之以行；

D. 持之以恒

查看答案解析

【多选题】

48，大学生的良好品德教育重点在于___

A. 以生活为本；

B. 以问题为中心；

C. 以实践为落脚点；

D. 学校德育课程与团体的与相结合

查看答案解析

【多选题】

大学教师激励的方法包括___

A. 学术激励：

B. 职务考核：

C. 目标激励：

D. 提高待遇

查看答案解析

【多选题】

优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手___

A. 建设富有育人寓意的校园物质环境：

B. 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向：

C. 建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D. 倡导优化配置学校资源

查看答案解析

【多选题】

大学生社会知觉有哪些特征___

A. 选择性；

B. 显著性；

C. 投射性；

D. 两极性

查看答案解析

【多选题】

社会知觉印象形成的效应有哪些？___

A. 首因效应；

B. 近因效应；

C. 晕轮效应；

D. 低球效应

查看答案解析

【多选题】

品德具有如下特征：个体性、道德性、___

A. 整体性；

B. 主体性；

C. 稳定性；

D. 社会性

查看答案解析

【多选题】

大学生心理健康教育的目标是___

A. 充分发挥学生的潜能；

B. 有更多的积极情绪体验；

C. 建立良好的人际关系；

D. 激发学生个性得到全面健康的发展

查看答案解析

【多选题】

大学生积极情绪情感培养措施有___

A. 引导学生宣泄；

B. 引导学生转移注意；

C. 引导学生把不愉快的事主动遗忘；

D. 引导学生调节看法

查看答案解析

【多选题】

陈述性知识的学习哪几个主要过程？___

A. 知识的获得；

B. 知识的表征；

C. 知识的存储；

D. 知识的提取

查看答案解析

【多选题】

产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征___

A. 动作表征；

B. 活动表征；

C. 符号表征；

D. 条件表征

查看答案解析

【多选题】

道德意志一般应经历以下三个阶段___

A. 认同心；

B. 下决心；

C. 树信心；

D. 立恒心

查看答案解析

【多选题】

教师反思包括___

A. 对于活动的反思；

B. 活动中的反思；

C. 活动后的反思：

D. 为活动反思

查看答案解析

【多选题】

可以通过以下哪几个方面来提升校园品位？___

A. 美化校园物质环境；

B. 倡导正确办学理念；

C. 促进师生和谐的文化；

D. 加强基础设施建设

查看答案解析

【多选题】

思维的基本特征有___。

A. 间接性；

B. 目的性；

C. 概括性；

D. 形象性；

查看答案解析

【多选题】

意义学习的过程分为哪几个阶段？___

A. 先行组织者；

B. 呈现学习材料；

C. 产生上位学习；

D. 形成知识系统

查看答案解析

【多选题】

印象管理过程中的两个重要因素是什么？___

A. 外表；

B. 社会身份；

C. 自信；

D. 自我观念

查看答案解析

【多选题】

大学教师常用的解决心理问题的方式有___

A. 学会倾诉自己的压力和情绪；

B. 主动接受心理健康教育；

C. 参加体育锻炼；

D. 保持一种以上的爱好

查看答案解析

【多选题】

65，大学生高i价些因___

A. 在家人的帮助下生活一帆风顺；

B. 好胜心过于强烈；

C. 思想偏激；

D. 自我认识从消极方面入手

查看答案解析

【多选题】

当代大学生品德存在的问题有___

A. 道德认知比较模糊；

B. 道德情感比较消极；

C. 道德意志比较薄弱；

D. 道德行为习惯比较差

查看答案解析

【多选题】

大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、___

A. 制度性原则：

B. 务实及可行性原则；

C. 稳定性及适应性原则；

D. 底线原则

查看答案解析

【多选题】

大学生品德评价指标体系一般包括：___

A. 构建意义；

B. 构建程序；

C. 构建原则；

D. 构建的具体指标

查看答案解析

【多选题】

大学生网络成瘾的自身原因有___

A. 天性的游戏倾向；

B. 自制力不足：

C. 对性缺乏科学的认识；

D. 个性特征

查看答案解析

【多选题】

吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？___

A. 形象思维；

B. 聚合思维；

C. 逻辑思维；

D. 发散思维

查看答案解析

【多选题】

大学生的一般人际关系包括___

A. 师生关系；

B. 同学关系；

C. 社会实践关系；

D. 网络人际关系

查看答案解析

【多选题】

心理发展的特点是___

A. 方向性与不可逆性；

B. 连续性与阶段性：

C. 个体的差异性；

D. 平衡性

查看答案解析

【多选题】

发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指___

A. 有助于学后长时记忆；

B. 有助于智力的发展；

C. 容易获得成就感的满足；

D. 有助于以后的独立求知与研究

查看答案解析

【多选题】

意义学习的三个特点是___

A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分：

B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程

C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系：

D. 学习的内容必须具有逻辑意义

查看答案解析

【多选题】

大学生社会知觉的途径主有___

A. 对他人外部特征的观察；

B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际直觉；

C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行来规范来进行角色知觉；

D. 通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

查看答案解析