胶壳开关不适合用于直接控制5.5KW以上的交流电动机。_答案

【判断题】

胶壳开关不适合用于直接控制5.5KW以上的交流电动机。

A. 对

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【判断题】

如果电容器运行时,检查发现温度过高,应加强通风。

A. 对

B. 错

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静电现象是很普遍的电现象,其危害不小,固体静电可达200kV以上,人体静电也可达10KV以上。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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RCD后的中性线可以接地。

A. 对

B. 错

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【判断题】

变配电设备应有完善的屏护装置。

A. 对

B. 错

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绝缘棒在闭合或拉开高压隔离开关和跌落式熔断器,装拆携带式接地线,以及进行辅助测量和试验使用。

A. 对

B. 错

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验电是保证电气作业安全的技术措施之一。

A. 对

B. 错

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在安全色标中用绿色表示安全、通过、允许、工作。

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B. 错

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相同条件下,交流电比直流电对人体危害较大。

A. 对

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按照通过人体电流的大小,人体反应状态的不同,可将电流划分为感知电流、摆脱电流和室颤电流。

A. 对

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A. 对

B. 错

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根据用电性质,电力线路可分为动力线路和配电线路。

A. 对

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过载是指线路中的电流大于线路的计算电流或允许载流量。

A. 对

B. 错

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水和金属比较,水的导电性能更好。

A. 对

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A. 对

B. 错

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异步电动机的转差率是旋转磁场的转速与电动机转速之差与旋转磁场的转速之比。

A. 对

B. 错

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对绕线型异步电机应经常检查电刷与集电环的接触及电刷的磨损,压力,火花等情况。

A. 对

B. 错

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A. 对

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同一电器元件的各部件分散地画在原理图中，必须按顺序标注文字符号。

A. 对

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A. 对

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锡焊晶体管等弱电元件应用100W的电烙铁。

A. 对

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A. 对

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当灯具达不到最小高度时,应采用24V以下电压。

A. 对

B. 错

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漏电开关只有在有人触电时才会动作。

A. 对

B. 错

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A. 对

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危险场所室内的吊灯与地面距离不少于3m。

A. 对

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A. 对

B. 错

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为了安全可靠,所有开关均应同时控制相线和零线。

A. 对

B. 错

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在带电灭火时,如果用喷雾水枪应将水枪喷嘴接地,并穿上绝缘靴和戴上绝缘手套,才可进行灭火操作。

A. 对

B. 错

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电工特种作业人员应当具备高中或相当于高中以上文化程度。

A. 对

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电工应严格按照操作规程进行作业。

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电解电容器的电工符号如图所示。

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并联电路中各支路上的电流不一定相等。

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磁力线是一种闭合曲线。

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当导体温度不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比,与其电阻成反比。

A. 对

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摇测大容量设备吸收比是测量(60秒)时的绝缘电阻与(15秒)时的绝缘电阻之比。

A. 对

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用万用表R×1KΩ欧姆档测量二极管时,红表笔接一只脚,黑表笔接另一只脚测得的电阻值约为几百欧姆,反向测量时电阻值很大,则该二极管是好的。

A. 对

B. 错

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接地电阻测试仪就是测量线路的绝缘电阻的仪器。

A. 对

B. 错

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高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。

A. 对

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陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。

A. 对

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A. 对

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A. 对

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大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。

A. 对

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A. 对

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进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。

A. 对

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A. 对

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心理学诞生的标志是德国哲学家、心理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

A. 对

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个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。

A. 对

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心理发展不仅指向前推进、增强的过程，也指衰退、减弱的变化。

A. 对

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A. 对

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充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现

A. 对

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规范与约束是制度文化最突出的特征。

A. 对

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30，认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的

A. 对

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人际关系的具体表现形式即人际交往。

A. 对

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34，共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。

A. 对

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大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。

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大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。

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奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

A. 对

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开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。

A. 对

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从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。

A. 对

B. 错

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自觉性是品德修养的最先特征。

A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

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A. 对

B. 错

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一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。

A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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