物质在燃烧时生成的气体、蒸气和固体物质称为燃烧产物。_答案

【判断题】

物质在燃烧时生成的气体、蒸气和固体物质称为燃烧产物。

A. 对

B. 错

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【判断题】

在燃烧反应过程中，如果发生的燃烧产物不能再燃烧，则称为不完全燃烧，其燃烧产物称为不完全燃烧产物。

A. 对

B. 错

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【判断题】

正在燃烧的可燃气体（蒸气）所占据的发光、放热的空间范围称为火焰。

A. 对

B. 错

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【判断题】

可燃物的化学组成不同，燃烧供氧条件不同，火焰会发出不同颜色。

A. 对

B. 错

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【判断题】

闪点越高的物质，火灾危险性越小。

A. 对

B. 错

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【判断题】

能溶于水的易燃液体的闪点随含水量增加而升高。

A. 对

B. 错

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【判断题】

闪燃是在一定温度下，易燃、可燃液体表面产生的蒸气，当与空气混合后一遇着火源就会产生一闪即灭的燃烧现象。

A. 对

B. 错

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【判断题】

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A. 对

B. 错

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【判断题】

可燃物质开始持续燃烧所需要的最低温度叫燃点。

A. 对

B. 错

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【判断题】

阴燃是指某些固体可燃物在空气不流通，加热温度较低或可燃物含水分较多等条件下发生的只冒烟、无火焰的燃烧现象。

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B. 错

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【判断题】

木炭、焦碳以及铁、铜、钨的燃烧均属表面燃烧。

A. 对

B. 错

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【判断题】

天然高分子材料中的木材、纸张、棉、麻、毛、丝的功能以及合成高分子的热固塑料、合成橡胶、石蜡等燃烧均属分解燃烧。

A. 对

B. 错

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【判断题】

爆炸物质在爆炸过程中都是由化学爆炸引起的。

A. 对

B. 错

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【判断题】

可燃气体和液体蒸气与空气的混合物，遇着火源能够发生爆炸的最低浓度叫做爆炸浓度下限。

A. 对

B. 错

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【判断题】

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A. 对

B. 错

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【判断题】

影响火灾变化的因素有可燃物数量及空气流量、可燃物的蒸发潜热、爆炸、气象等。

A. 对

B. 错

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【判断题】

按燃烧对象可分为固体火灾、液体火灾、气体火灾。

A. 对

B. 错

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根据《生产安全事故报告和调查处理条例》规定的生产安全事故等级标准，将火灾的等级分为：特别重大、重大、较大和一般火灾。

A. 对

B. 错

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【判断题】

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A. 对

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A. 对

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易燃固体是指燃点低，对热、撞击、摩擦敏感，易被外部火源点燃，燃烧迅速，并可能散发出有毒烟雾或有毒气体的固体。

A. 对

B. 错

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【判断题】

建筑构件按其燃烧性能分为三类。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

B. 错

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【判断题】

室外消火栓不应沿道路设置。

A. 对

B. 错

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【判断题】

为方便使用，十字路口不应设有消火栓。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

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甲、乙、丙类液体储罐区和液化石油气储灌区的消火栓，应设在防火堤内。

A. 对

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A. 对

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A. 对

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扑救流淌火可以采用泡沫车出管枪或泡沫栓出管枪，喷射泡沫扑救流淌火。

A. 对

B. 错

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泡沫灭火系统按照安装使用方式分为固定式、半固定式和移动式三种。

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同一建筑物内应采用不同型号规格的消火栓。

A. 对

B. 错

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A. 对

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消防水池的容量应满足在火灾延续时间内建筑室内外消防用水总量的要求。

A. 对

B. 错

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当按规范可采用自然排烟方式时，防烟楼梯间前室或合用前室利用敞开的阳台自然排烟，该楼梯间可不设其他防烟设施。

A. 对

B. 错

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A. 对

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文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。

A. 对

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A. 对

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A. 对

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107，倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。

A. 对

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人类个体的成长环境就是人类的社会环境。

A. 对

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校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。

A. 对

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A. 对

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A. 对

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直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。

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现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。

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A. 对

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127，美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式

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128，在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。

A. 对

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A. 对

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A. 对

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A. 对

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A. 对

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A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

B. 错

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