【判断题】
(36055)浅基墩台不但汛期行车安全受到威胁,严重的还会造成水毁事故,中断行车,故应尽快采取有效防护,进行加固或予以根本改善。(1.0分
A. 对
B. 错
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答案
A
解析
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【判断题】
(36056)低高度钢筋混凝土梁的计算挠度,曲线梁和直线梁基本相同。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36057)冬季穿戴较多,桥面或高空作业人员的防寒服应腰间束紧,转移工作地点或避车时应踏稳踩牢,稳步行动。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36058)涵洞的全长即涵洞的轴长,不包括端墙在内。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36059)墩台基础理深不明,应进行挖验或钻探,以判明是否浅基。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36060)为保证检查桥梁支座的安全,所有钢梁圬工梁应在墩台顶设围栏、吊篮。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36061)地震地区的桥梁应尽量采用等跨布置。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36062)维修长度指需要维修的桥隧建筑物长度。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36063)桥隧建筑物维修工作实行综合维修和局部维修相结合的方式。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
5/99156.(36064)桥梁墩台裂纹多且深入圬工内部,可用喷浆方法处理。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36065)隧道长度计算时双线隧道以下行线为准。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36066).涵洞少量清淤、修补管接勾缝属于桥隧经常保养工作范围。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36067)导线边长测量时,应优先采用光电测距。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36068)火山灰质硅酸盐水泥宜用于干燥环境的混凝土工程。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36069)对中、小桥所用的钢筋,使用前可不进行抽验。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36070)水下混凝土应有良好的塑性。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36071)预应力钢绞线表面允许有轻微的浮锈,但不得锈蚀成肉眼可见的麻坑。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36072)采用电喷锌由于要使用电源,所以效率低。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36073)气温过低,空气湿度过大,将影响油漆漆膜的附着力,所以不允许进行涂装作业。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36074)对于喷镀锌铝层而言,它同时具有防蚀和阴极保护作用,所以更能提高漆膜的耐腐蚀性能。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36075)护木接头采用半木搭接,不允许搭接于桥枕上。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36076)护坡锥体施工时,护坡表面不应设泻水孔。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36077)在保养质量评定中,护木腐朽每10米为一处。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36079)结构构件的内力应按弹性受力阶段确定。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36080)模板应保证混凝土结构和构件各部分设计形状、尺寸和相互间位置正确。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36081)钢结构在主桁中宜采用缀板组合的焊接杆件。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36082)栓焊梁螺栓联结部位应采用环氧沥青涂装。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36083)粗骨料的碱活性首先采用岩相法进行检验。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36084)位于主要杆件角钢上的高强度螺栓的直径,不宜超过角钢肢宽度的1/2。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36085)桁架杆件重心线应在各节点处汇交与节点中心。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36086)保养质量评定中人行道栏杆每10米为1处。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36087)新建时速300~350km客运专线铁路设计涵洞宜采用钢筋混凝土矩形框架涵。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36088)钢结构焊接主要构件,可使用间断焊接、塞焊和槽焊。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
圬工梁拱发现有渗水、流白浆或漏水时,应检查梁体上是否有裂纹。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36090)纵横腹板之间宜采用角钢连接。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36091)纵梁的横向连接系应与梁的上、下翼缘连接。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36092)保养质量评定中人行道托架每2个为1处。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36093)简支箱型梁的顶板及底板的厚度不应小于200mm。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36094)桥枕容易腐朽的部位多发生在裂缝、压伤凹陷处所,各种孔眼,轨底铁垫板接触处,护木联结处及步行板下,尤其是垫板下钉孔部位。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
(36095)高桥墩特别是曲线桥墩检查时,应注意桥上线路的爬行。(1.0分)
A. 对
B. 错
【判断题】
6/99188.(36096)墩台基础埋置的愈深,自由振动的振幅就愈小,可以减小地面波的影响,有利于抗震。
A. 对
B. 错
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【判断题】
大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。
A. 对
B. 错
【判断题】
“合群”是大学生人际吸引的较高层次。
A. 对
B. 错
【判断题】
成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
A. 对
B. 错
【判断题】
气质类型是有好有坏的
A. 对
B. 错
【判断题】
37,自我强化指的是个人按照他,的标准评价自己的行为后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A. 对
B. 错
【判断题】
学习者
A. 对
B. 错
【判断题】
大学教师的劳动具有长效性的特点,但同时也具有短效性的特征
A. 对
B. 错
【判断题】
校园文化的主导文化是师生的价值观。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生形式逻辑已趋完善,辩证逻辑思维达到成熟水平。
A. 对
B. 错
【判断题】
从品德心理结构的视角看,品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康。
A. 对
B. 错
【判断题】
教师的教育能力中语言表达能力是占首位的
A. 对
B. 错
【判断题】
学习动机(motivationtolearn)是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。
A. 对
B. 错
【判断题】
在强化学习中,强化物来自外部环境,即只存在外部强化一种形式。
A. 对
B. 错
【判断题】
品德修养是品德养成的核心。
A. 对
B. 错
【判断题】
遗传素质是个体心理发展的决定因素。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学教师的首要角色是学术研究者
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的思想与心理已基本定型,可塑性很少。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能,提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质,使其保持良好的心理健康状态。
A. 对
B. 错
【判断题】
气质和性格都有好坏之分。
A. 对
B. 错
【判断题】
在建构式学习理论中,讲解式是主要的教学方式。
A. 对
B. 错
【判断题】
87,品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现。
A. 对
B. 错
【判断题】
产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。
A. 对
B. 错
【判断题】
侵犯行为是一种故意伤害他人的行为,一般包括了动机、行为和后果。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的从众行为一定是不好的行为。
A. 对
B. 错
【判断题】
马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。
A. 对
B. 错
【判断题】
动作表征出现在个体成长的早期,随年龄增加而不再使用动作表征。
A. 对
B. 错
【判断题】
文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
A. 对
B. 错
【判断题】
由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学是大学生性格发展和成型的关键盘时期,抓住这一时期,促进大学生良好性格的完善和成熟,是非常重要的。
A. 对
B. 错
【判断题】
程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。
A. 对
B. 错
【判断题】
107,倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述,对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。
A. 对
B. 错
【判断题】
人类个体的成长环境就是人类的社会环境。
A. 对
B. 错
【判断题】
校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。
A. 对
B. 错
【判断题】
在大学群体文化建设中,无需顾忌师生间的互动。
A. 对
B. 错
【判断题】
人脑是产生心理的器官,它提供了心理产生的可能性,但如果没有主观能动性的作用,心理活动就无法产生,因此说后者是人心理产生的源泉。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。
A. 对
B. 错
【判断题】
直觉思维是学生寻求问题的答案时,从错误调整到正确的认知过程。
A. 对
B. 错