表示均数的抽样误差大小的统计指标是____答案

【单选题】

表示均数的抽样误差大小的统计指标是___

A. 标准差

B. 方差

C. 均数标准误

D. 变异系数

E. 极差

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【单选题】

当自由度v→∞时，t 0.05值:___

A. ≠1.96

B. <1.96

C. =1.96

D. >l.96

E. =2. 58

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【单选题】

作单侧检验的前提是:___

A. 己知新药优于旧药

B. 已知新药差于旧药

C. 不知新药好还是旧药好

D. 已知新药不比旧药差

E. 己知新旧药差不多好

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【单选题】

对两组大样本率的比较，可选用: ___

A. z检验

B. x²检验

C. 四格表确切计算概率法

D. 以上都不对

E. A,B都可以

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【单选题】

78:抽样调查男生和女生各100名，并分别统计出身高与体重均数，其中同性别的身高与体重均数不可作假设检验，是因为:___

A. 资料不具备可比性

B. 身高资料不呈正态分布

C. 体重资料不呈正态分布

D. 样本含量较小

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【单选题】

从一个总体中抽取样本，产生抽样误差的原因是___

A. 总体中个体之间存在变异

B. 抽样未遵循随机化原则

C. 被抽取的个体不同质

D. 组成样本的个体较少

E. 分组不合理

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【单选题】

由10对(20个)数据组成的资料作配对t检验，其自由度等于___

A. 10

B. 20

C. 9

D. 18

E. 19

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【单选题】

下列哪项不是t检验的注意事项___

A. 资料应具备可比性

B. 下结论切忌绝对化

C. 根据资料选择适宜的检验方法

D. 分母不宜过小

E. 资料应服从正态分布

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【单选题】

t<t0.05(V),统计上可认为___

A. 两总体均数，差别无显著性

B. 两总体均数，差别有显著性

C. 两样本均数，差别无显著性

D. 两样本均数，差别有显著性

E. 以上均不是

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【单选题】

同一总体的两个样本中，以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠?___

A. Sx

B. S

C. x

D. CV

E. s²

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【单选题】

在同一正态总体中随机抽取含量为n的样本，理论上有95%的总体均数在何者范围内___

A. 均数加减1. 96倍的标准差

B. 均数加减2. 58倍的标准差

C. 均数加减1. 96倍的标准误

D. 均数加减2.58倍的标准误

E. 以上都不对

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【单选题】

两样本作均数差别的t检验，要求资料分布近似正态，还要求___

A. 两样本均数相近，方差相等

B. 两样本均数相近

C. 两样本方差相等

D. 两样本总体方差相等

E. 两样本例数相等

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【单选题】

两样本均数比较的t检验中，结果为P<0.05,有统计意义。P愈小则:___

A. 说明两样本均数差别愈大

B. 说明两总体均数差别愈大

C. 说明样本均数与总体均数差别愈大

D. 愈有理由认为两样本均数不同

E. 愈有理由认为两总体均数不同

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【单选题】

男性人口数/女性人口数，这一指标为:___

A. 率

B. 构成比

C. 相对比

D. 动态数列

E. 不是相对数

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【单选题】

标化后的总死亡率___

A. ，仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平

B. 它反映了实际水平

C. 它不随标准选择的变化而变化

D. 它反映了事物实际发生的强度

E. 以上都不对

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【单选题】

随机选取男200人，女100人为某寄生虫病研究的调查对象，测得其感染阳性率分别为20%和15%，则合并阳性率为___

A. 35%

B. 16.7%

C. 18.3%

D. 无法计算

E. 30%

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【单选题】

四格表资料的卡方检验时无需校正，应满足的条件是___

A. 总例数大于40

B. 理论数大于5

C. 实际数均大于1

D. 总例数大于40且理论数均大于或等于5

E. 总例数小于40

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【单选题】

相对数使用时要注意以下几点，其中哪一项是不正确的___

A. 比较时应做假设检验

B. 离散程度和变异程度

C. 不要把构成比当率分析

D. 二者之间的可比性

E. 分母不宜过小

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【单选题】

卡方检验适用于比较:___

A. 两个半差别的显著性

B. 多个率差别的显著性

C. 两个或多个构成比差别的显著性

D. 以上都可以

E. 以上都错

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【单选题】

构成比的重要特点是各组成部分的百分比之和___

A. 一定大于1

B. 一定小于1

C. 一定等于1

D. 一定等于0

E. 随资料而异

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【单选题】

卡方检验中自由度的计算公式是___

A. 行数×列数

B. n-1

C. N-k

D. (行数-1)×(列数-1)

E. 行数×列数-1

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【单选题】

若X²≥X²0.05(v)则___

A. P≤0.05

B. P≥0. 05

C. P<0. 05

D. P=0. 05

E. P>0. 05

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【单选题】

反映某一事件发生强度的指标应选用___

A. 构成比

B. 相对比

C. 绝对数

D. 率

E. 变异系数

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【单选题】

均数与标准差之间的关系是:___

A. 标准差越大，均数代表性越大

B. 标准差越小，均数代表性越小

C. 均数越大，标准差越小

D. 均数越大，标准差越大

E. 标准差越小，均数代表性越大

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【单选题】

铁路线路直线轨距标准为___ mm。J42

A. 1000

B. 1435

C. 1502

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【单选题】

用于侧向接发停车旅客列车的单开道岔，不得小于___号。J46

A. 8

B. 9

C. 12

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【单选题】

侧向接发停车货物列车并位于正线的单开道岔，在中间站不得小于___号，在其他车站不得小于9号。J46

A. 8

B. 9

C. 12

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【单选题】

进站信号机在正常情况下的显示距离不得小于___。J69

A. 400 m

B. 800 m

C. 1 000 m

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【单选题】

高柱出站、高柱进路信号机的显示距离，不得小于___。J69

A. 400 m

B. 800 m

C. 1000 m

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【单选题】

不办理通过列车的到发线上的出站、发车进路信号机应采用___。J70

A. 矮型信号机

B. 高柱信号机

C. 通用信号机

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【单选题】

进站信号机应设在距进站最外方道岔尖轨尖端（顺向为警冲标）不小于___的地点。J72

A. 50 m

B. 200 m

C. 400 m

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【单选题】

出站信号机应设在每一发车线的警冲标___（对向道岔为尖轨尖端外方）适当地点。 J73

A. 对称

B. 内方

C. 外方

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【单选题】

___信号机应设在闭塞分区或所间区间的分界处。J74

A. 进站

B. 出站

C. 通过

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【单选题】

列车运行速度超过120 km/h的半自动闭塞或自动站间闭塞区段，设置两段接近区段，在第一接近区段和第二接近区段的分界处，设___。J76

A. 预告信号机

B. 接近信号机

C. 复示信号机

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【单选题】

双线自动闭塞区段，有反方向运行条件时，出站信号机设___。 J78

A. 发车表示器

B. 进路表示器

C. 发车线路表示器

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【单选题】

驼峰色灯辅助信号机，可兼作出站或___并根据需要装设进路表示器。 J84

A. 进站

B. 发车进路

C. 通过

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【单选题】

集中联锁以外的脱轨器及引向安全线或避难线的道岔，设___。J86

A. 脱轨表示器

B. 进路表示器

C. 道岔表示器

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【单选题】

在列车运行速度超过120 km/h的双线区段，采用速差式自动闭塞，列车紧急制动距离由___及以上闭塞分区长度保证。J94

A. 一个

B. 两个

C. 三个

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【单选题】

LKJ设备应按高于线路允许速度___km/h常用制动设置模式曲线。J103

A. 3

B. 5

C. 8

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【单选题】

机车轮对踏面擦伤深度不得超过___ mm。J170

A. 0.5

B. 0.7

C. 1

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【单选题】

车轮踏面上的缺陷或剥离长度不超过40 mm，深度不超过___ mm。J170

A. 0.5

B. 0.7

C. 1

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【判断题】

教育主要是一学科教学为主的。

A. 对

B. 错

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【判断题】

认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要。

A. 对

B. 错

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【判断题】

心理学的学习理论是人力资源开发的最基本的理论。

A. 对

B. 错

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【判断题】

90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想就是终身教育。

A. 对

B. 错

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【判断题】

教育促进经济增长是通过提高人们处理不平衡状态的能力的具体方式实现的。

A. 对

B. 错

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【判断题】

素质教育仅只是在学校教育中最为强调。

A. 对

B. 错

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【判断题】

教育的本质是培养人的社会活动。

A. 对

B. 错

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人员要素的首要特征在于它的高增值性，正是这一特征使其在企业经营管理活动中处于中心地位。

A. 对

B. 错

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【判断题】

企业的各项经营活动都是通过货币收支进行的，企业经营活动在价值形态上表现为企业的资金流动。

A. 对

B. 错

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【判断题】

商品是企业经营的对象，企业经营能力的高低主要是通过所经营商品的数量和质量来体现。

A. 对

B. 错

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【判断题】

越来越多的企业家认为人员的开发与培训已成为现代经济增长的源泉，二者之间呈正相关关系。

A. 对

B. 错

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【判断题】

人格特质是人的性格.能力等特征的总和，不包括个人道德品质。

A. 对

B. 错

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【判断题】

员工基本素质台账是企业人力资源开发最基础性的工作。

A. 对

B. 错

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【判断题】

企业培训计划制定以各部门的工作计划为依据。

A. 对

B. 错

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【判断题】

一般情况下，技术要求较为专业的培训，其规模都较小。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训目的主要是回答培训要达到什么标准的问题。

A. 对

B. 错

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【判断题】

员工文化素质的培训常采用分散的方式进行。

A. 对

B. 错

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【判断题】

员工培训是企业生产经营活动的一个环节，在组织培训时，要从企业发展战略的角度去思考问题，避免发生“为培训而培训”的情况。

A. 对

B. 错

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【判断题】

员工培训是社会和组织保障的一部分，是工资报酬的补充或延续。

A. 对

B. 错

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【判断题】

增强组织或工人的应变和适应能力是实施培训与开发主要的目的之一。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能的过程。

A. 对

B. 错

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【判断题】

全员培训就是对所有员工平均分摊培训资金。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训必须是全员教育，如果有重点，则会导致不公平。

A. 对

B. 错

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【判断题】

员工培训是企业的一种投资行为，和其他投资一样，也要从投人产出的角度考虑效益大小及远期效益、近期效益问题。

A. 对

B. 错

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培训往往都能够有立竿见影的效果，可以提高员工绩效。

A. 对

B. 错

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当员工和企业签订培训协议后，如果在培训后出现违约现象，员工可以不向企业进行补偿，因为为员工提供培训是企业的义务。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训需求分析是一项技术性很强的工作，要求操作者具有一定的同业工作经历。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训评价最直接的目的是引导培训工作向着服务于经济社会需要方向发展。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训评价的社会需求原则要求培训评价要注意发挥其促进社会科学技术水平提高的作用。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训评价要有利于培训目标的实现，要有计划、有目的、有组织地开展工作体现了培训评价的客观性。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。

A. 对

B. 错

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培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。

A. 对

B. 错

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【判断题】

以考察培训工作质量为主要目的的评价应以职责指标为主体。

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。

A. 对

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职业道德素质是培训教师整体素质的核心。

A. 对

B. 错

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组织实施培训课程应以教员为中心而不是以学员为中心。

A. 对

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简述岗位职务描述与培训工作的关系。(10分)

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【简答题】

培训教材开发基础性工作包括哪些内容？（10分）

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【单选题】

下列各项合同中，属于《合同法》调整范围内的合同是？___

A. 监护协议

B. 建设工程合同

C. 收养合同

D. 用人单位和劳动者之间的合同

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