中华人民共和国的成立，标志着中国已经进入了____答案

【多选题】

中华人民共和国的成立，标志着中国已经进入了___

A. 资本主义社会

B. 新民主主义社会

C. 社会主义社会

D. 社会主义初级阶段

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答案

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相关试题

【多选题】

新民主主义社会属于___

A. 社会主义体系

B. 资本主义体系

C. 封建主义体系

D. 前资本主义体系

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【多选题】

过渡时期总路线的主体是___

A. 对农业的社会主义改造

B. 对资本主义工商业的社会主义改造

C. 对手工业的社会主义改造

D. 实现国家的社会主义工业化

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【多选题】

新民主主义革命在全国胜利及土地革命在全国完成后，国内的主要矛盾是___

A. 中华民族与帝国主义的矛盾

B. 农民阶级与地主阶级的矛盾

C. 工人阶级与资产阶级的矛盾

D. 人民大众与封建社会的矛盾

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【多选题】

新中国独立、富强的当然要求和必要条件是___

A. 实现社会主义工业化

B. 实现农业合作化

C. 建立社会主义国营经济

D. 坚持社会主义道路

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【多选题】

中国共产党对个体农业实行社会主义改造的方针是___

A. 趁热打铁，积极领导

B. 自愿互利，国家帮助

C. 积极领导，稳步前进

D. 国家帮助，典型示范

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【多选题】

我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的政策是___

A. 经销代销

B. 和平赎买

C. 统购包销

D. 加工订货

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【多选题】

我国对资本主义工商业改造基本完成的标志是___

A. 加工订货的实行

B. 单个企业公私合营的实现

C. 统购包销的实行

D. 全行业的公私合营

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【多选题】

新民主主义社会的主要特征是___

A. 既有社会主义因素又有资本主义因素

B. 既有社会主义经济又有国家资本主义经济因素

C. 既有社会主义经济又有个体经济因素

D. 既有工人阶级又有资产阶级因素

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【多选题】

党在过渡时期总路线最显著的特征是___

A. 实行社会主义建设和社会主义改造同时并举

B. “一化三改”、“一体两翼”的辩证统一

C. 以实现社会主义工业化为最主要目标

D. 符合当时基本国情，反映了新民主主义社会向社会主义转变的历史必然性

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【多选题】

中国共产党搞合作化的最初动因不包括___。

A. 为了防止农村中出现两极分化

B. 为了让农民尽快富裕起来

C. 为了配合中国工业化和城市资本主义商业改造

D. 为了实现从新民主主义社会向社会主义的转变

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【多选题】

下列选项中，不属于过渡时期总路线内容的是___

A. 逐步实现社会主义工业化

B. 逐步实现对农业和手工业的社会主义改造

C. 逐步实现对资本主义工商业的社会主义改造

D. 多快好省的发展国家工业

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【多选题】

制度的是___

A. 土地改革

B. 农业的社会主义改造

C. 手工业的社会主义改造

D. 人民公社化运动

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【多选题】

中央电视台大型电视政论片《复兴之路》反映自1840年以来中国艰难曲折的民族振兴之路。下列是其前四集的名称,其中“新中国的成立、土地改革”可能集中在___

A. 《千年局变》

B. 《峥嵘岁月》

C. 《中国新生》

D. 《伟大转折》

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【多选题】

1949年到1952年，党领导人民集中力量恢复国民经济，继续完成___

A. 迅速消灭国民党残余势力的任务

B. 新解放区土地改革的完成的任务

C. 统一全国的财政经济工作的任务

D. 民主革命遗留的任务

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【多选题】

党在农业社会主义改造中对待富农的政策是___

A. 征收富农的多余土地财产

B. 由逐步限制到最后消灭富农经济

C. 消灭富农经济

D. 限制富农经济

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【多选题】

我党对官僚资本和民族资本采取的政策分别是___

A. 没收、没收

B. 没收、和平赎买

C. 和平赎买、没收

D. 和平赎买、和平赎买

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【多选题】

国家资本主义企业生产关系发生根本变化是在___

A. 开始委托订货之后

B. 全行业的公私合营之后

C. 个别企业公私合营之后

D. 实行了统购统销之后

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【多选题】

“大包干是摇钱树，不出三年都变富。“这句顺口溜赞美的举措是___

A. 实行土地改革

B. 对农业的社会主义改造

C. 推行家庭联产承包责任制

D. 发展乡镇企业

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【多选题】

“改变了近千年来小农经济在我国的主导地位，实现农村土地经营管理体制的历史性变革。”这场运动___

A. 实现了平均地权的民生主义

B. 彻底废除了封建土地所有制

C. 推动了新中国工业化的发展

D. 极大挫伤了农民生产积极性

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【多选题】

新民主主义社会中，处于领导地位的经济成分是___

A. 个体经济

B. 私营经济

C. 国营经济

D. 国营经济与合作社经济

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【多选题】

从1953年起，计划分配调拨体制开始在全国铺开。这反映了中国计划经济体制___

A. 是新生国家政权的基础

B. 随着行政区域的扩大逐步建立

C. 是在宪法原则下建立的

D. 随着工业化建设的进行而建立

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【多选题】

20世纪50年代初，中国面临的困难是“能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”。这是我国___的背景。

A. 推行土地改革

B. 组织人民公社

C. 实施“一五”计划

D. 发动“大跃进”

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【多选题】

我国进入社会主义初级阶段的重要标志是___

A. 中华人民共和国的建立

B. 社会主义改造的完成

C. 全国大陆的统一

D. 土地改革的顺利完成

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【多选题】

社会主义改造完成后，我国政治生活的主题是___

A. 坚持四项基本原则

B. 大力发展生产力

C. 正确处理人民内部矛盾

D. 依法治国

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【多选题】

社会主义改造完成后的相当长时间内我国国内的主要矛盾是___

A. 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾

B. 先进的生产关系同落后的生产力之间的矛盾

C. 无产阶级与资产阶级之间的矛盾

D. 社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾

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【多选题】

社会主义改造完成后，党的中心任务是___

A. 正确处理人民内部矛盾

B. 集中力量发展社会生产力，建设社会主义强国

C. 进行思想、政治战线上的社会主义革命

D. 坚持无产阶级专政下的继续革命

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【多选题】

我国对个体手工业进行社会主义改造的主要方式是___

A. 赎买

B. 统购统销

C. 公私合营

D. 合作化

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【多选题】

我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段开始的标志是___

A. 新中国的成立

B. 土地改革的完成

C. 社会主义改造的完成

D. 过渡时期的结束

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【多选题】

李先念说：“1954年入秋以来……农村里食油、粉条、豆腐、熟食等供应不足。特别严重的是，不少地方，农民……积肥不热心，春耕准备不积极，生产情绪不高。”造成这一现象的主要原因是___

A. 以美国为首的西方帝国主义国家的封锁

B. 连续三年的自然灾害和苏联援建项目的撤销

C. 农业的社会主义改造存在过急过粗问题

D. 人民公社化运动严重挫伤了农民生产积极性

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【多选题】

“农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于集体所有；宅基地和自留地、自留山，也属于集体所有……这种土地制度并没有从根本上改变土地的集体所有的性质，只是将土地的所有权、经营权分开了”。这里描述的是___

A. 建国初期土地改革

B. 农业社会主义改造

C. 人民公社化运动

D. 家庭联产承包责任制

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【多选题】

中共中央在建国后某年发布《关于春耕生产给各级党委的指示》，10天后《人民日报》发表 “领导农业生产的关键所在”的社论。这些文件指出，领导农业生产要从小农经济现状出发，否则，生产会受到损失。这说明中共中央认识到___

A. 小农经济自私保守不利农业发展

B. 合作化运动要保护个体农民利益

C. 政社合一是农业发展的必由之路

D. 统分结合才能全面振兴农村经济

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【多选题】

中国从新民主主义向社会主义过渡的主要条件是___

A. 近代中国资本主义经济及现代工业初步发展

B. 社会主义国营经济的壮大

C. 无产阶级政党的领导

D. 有利的国际因素

E. 人民民主专政国家政权的建立

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【多选题】

在中国进行社会主义改造的目的是___

A. 消灭富农分子

B. 消灭资本家

C. 确立社会主义生产关系

D. 健全社会主义上层建筑

E. 继续解放和发展生产力

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【多选题】

具有中国特色的社会主义改造道路的内容是___

A. 社会主义工业化和社会主义改造同时并举

B. 通过一系列逐步过渡的由低级到高级的社会主义改造形式

C. 和平改造特别是对资产阶级实现了和平赎买

D. 对内改造和对外开放相结合

E. 对经济制度的改造与对人的改造相结合

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【多选题】

党在过渡时期的总路线主要内容是___

A. 没收官僚垄断资本和民族资本

B. 没收地主的土地

C. 逐步实现社会主义的工业化

D. 逐步实现对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造

E. 没收外国资本

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【多选题】

新中国成立初期的新民主主义经济成分有___

A. 国营经济

B. 合作社经济

C. 国家资本主义经济

D. 个体经济

E. 私人资本主义经济

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【多选题】

我国新民主主义社会的主要特点有___

A. 既有社会主义的因素又有资本主义的因素

B. 公有制经济是主体

C. 既有国营经济又有个体经济

D. 它的前途是社会主义社会

E. 政治上实行人民民主专政

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【多选题】

以下判断正确的有___

A. 中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的结束

B. 1949-1952年，我国广泛发展了初级形式的国家资本主义

C. 我党在1955年提出过渡时期总路线

D. 我国“一五”计划的完成时间早于三大改造的结束

E. 七届二中全会讨论了建设新民主主义社会的问题

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【多选题】

对资本主义民族工商业实行保护政策的含义是___

A. 利用其有利于国计民生的积极作用

B. 没收其财产归新民主主义国家所有

C. 限制其不利于国计民生的消极作用

D. 调整其不合理的经济结构

E. 消灭其剥削性质的生产关系

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【多选题】

我国的社会主义改造也有一些失误和偏差。主要是___

A. 对农业和手工业的改造要求过急，工作过粗，改变过快，形式也过于简单

B. 指导思想上急于求成

C. 对公有制实现形式的选择和理解过于简单化

D. 追求纯粹的单一的社会主义经济成分

E. 对什么是社会主义还没有完全搞清楚

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推荐试题

【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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【单选题】

下列说法中错误的是( )

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响

B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论

C. 康德是“教有无用论”的代表人物

D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

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