称“相傅之官”的是____答案

【单选题】

称“相傅之官”的是___

A. 心

B. 肝

C. 肺

D. 脾

E. 肾

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相关试题

【单选题】

精血同源是指哪两脏的关系___

A. 心与肾

B. 脾与肾

C. 肝与肾

D. 肺与肾

E. 肝与脾

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【单选题】

调节全身气机主要是哪两脏___

A. 心与肾

B. 脾与肾

C. 肝与脾

D. 肝与肺

E. 肝与心

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【单选题】

舌赤糜烂，小便短赤多属___

A. 心火亢盛

B. 小肠实热

C. 肝胆火旺

D. 心火下移小肠

E. 膀胱湿热

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【单选题】

腹胀冷痛，下利清谷，五更泄泻，水肿者，多属___

A. 脾胃虚寒

B. 脾肾阳虚

C. 肝脾不调

D. 脾气虚

E. 肾阳虚

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【单选题】

“中精之腑”是指___

A. 胃

B. 胆

C. 膀胱

D. 小肠

E. 三焦

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【单选题】

下列何项属于胃的生理特性___

A. 喜燥

B. 喜满

C. 喜润

D. 喜运

E. 喜升

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【单选题】

“泌别清浊”属于___

A. 胃的功能

B. 小肠的功能

C. 三焦的功能

D. 膀胱的功能

E. 胆的功能

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【单选题】

具有“通行元气和运行水液”生理功能的腑是___

A. 胆

B. 膀胱

C. 胃

D. 三焦

E. 小肠

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【单选题】

“髓海”是指___

A. 胃

B. 膀胱

C. 脑

D. 小肠

E. 女子胞

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【单选题】

女子胞的功能与下述哪脏关系较不密切___

A. 心

B. 肝

C. 肺

D. 脾

E. 肾

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【单选题】

某男，64岁。患便秘两年，粪质并不干硬，虽有便意，但临厕努挣乏力，排便难出，汗出气短，便后乏力，面白神疲，肢倦懒言，舌淡苔白，脉弱。辨证为气虚。此与下列何脏腑关系密切___

A. 肺、大肠、小肠

B. 肺、脾、大肠

C. 脾、胃、大肠

D. 心、肝、肾

E. 脾、胃、肾

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【单选题】

张某，男，68岁。排尿困难一周，见小便点滴不爽，排出无力，面色淡白，神气怯弱，畏寒怕冷，腰膝冷而酸软无力，舌质淡苔白，脉沉细而弱。辨证为虚证，与下列何脏腑关系密切___

A. 脾、膀胱

B. 肺、膀胱

C. 肾、膀胱

D. 肾、肺

E. 肺、脾

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【单选题】

“藏象”一词，始见于___

A. 《素问》

B. 《灵枢》

C. 《类经》

D. 《难经》

E. 《伤寒杂病论》

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【单选题】

人体是一个有机的整体，其生理病理的中心是___

A. 精

B. 气血

C. 经络

D. 五脏

E. 六腑

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【单选题】

五脏、六腑、奇恒之腑区别的主要依据是___

A. 解剖形态的差异

B. 经脉络属的有无

C. 生理功能的差异

D. 所在部位的不同

E. 以上都不是

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【单选题】

具有“藏而不泻”特点的是___

A. 五脏

B. 六腑

C. 奇恒之腑

D. 五体

E. 五液

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【单选题】

具有“泻而不藏”特点的是___

A. 五脏

B. 六腑

C. 奇恒之腑

D. 五体

E. 五液

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【单选题】

被称为“君主之官”的是___

A. 肝

B. 心

C. 脾

D. 肺

E. 肾

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【单选题】

五脏六之大主是指___

A. 肾

B. 肝

C. 心

D. 脾

E. 肺

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【单选题】

“血府”是指___

A. 脉

B. 心

C. 肝

D. 脾

E. 冲脉

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【单选题】

与神志活动关系最密切的脏是___

A. 肝

B. 肺

C. 肾

D. 脾

E. 心

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【单选题】

心对血液的主要作用是___

A. 生血

B. 统血

C. 行血

D. 防止出血

E. 调节血量

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【单选题】

与心相表里的是___

A. 大肠

B. 小肠

C. 心包

D. 三焦

E. 胃

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【单选题】

“心主神明”是指心主宰人体的___

A. 生理活动

B. 心理活动

C. 生理、心理活动

D. 精神意识活动

E. 以上都不是

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【单选题】

既属“五体”，又属“奇恒之腑”之一的是___

A. 胆

B. 髓

C. 脉

D. 女子胞

E. 脑

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【单选题】

下列哪项不属于“五华”___

A. 爪

B. 面

C. 毛

D. 口

E. 发

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【单选题】

下列哪项不属于“五体”___

A. 筋

B. 脉

C. 髓

D. 肉

E. 皮

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【单选题】

下列不属五液的是___

A. 尿

B. 涎

C. 涕

D. 泪

E. 唾

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【单选题】

下列哪种说法是错误的___

A. 舌为心之苗

B. 汗为心之液

C. 心为神之舍

D. 心其华在面

E. 心为血之府

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【单选题】

观察心主血脉的功能是否正着，与___哪项关系较小

A. 前色

B. 否色

C. 脉象

D. 爪色

E. 心胸部感觉

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【单选题】

“膻中”是指___

A. 心

B. 心包

C. 胸腔

D. 脑

E. 肺

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【单选题】

有“华盖”之称的是___

A. 肾

B. 心

C. 肝

D. 脾

E. 肺

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【单选题】

肺主气功能的核心是___

A. 主气的生成

B. 主呼吸

C. 调节气机

D. 主宣发

E. 主肃降

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【单选题】

肺进行一切生理活动的基础是___

A. 肺气的宣发肃降运动

B. 肺主呼吸之气

C. 肺主管气的生成

D. 肺主调节全身气机

E. 肺主治节

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【单选题】

“肺朝百脉”是指___

A. 肺助心行血

B. 其功能与心主血脉一样

C. 百脉会聚于肺

D. 肺助心行血功能的结构基础

E. 将血液输送至全身

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【单选题】

肺“通调水道”主要依赖于___

A. 肺主一身之气

B. 勒朝百脉

C. 肺司呼吸

D. 肺主肃降

E. 肺主宜发和肃降

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【单选题】

“相傅之官”指___

A. 心

B. 肺

C. 肝

D. 脾

E. 肾

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【单选题】

下列哪项不是肺气宣发运动的体现___

A. 排出体内浊气

B. 将津液输布全身，外达皮毛

C. 将水谷精微布散全身，外达皮毛

D. 宣散卫气于体表

E. 使全身的血液会聚于肺

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【单选题】

下列哪项不是肺气肃降运动的体现___

A. 吸入自然界的清气

B. 将津液和水谷精微向下布散

C. 排出体内浊气

D. 清除肺和呼吸道异物

E. 助大肠传导精柏

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【单选题】

“水之上源”指___

A. 心

B. 肺

C. 脾

D. 肝

E. 肾

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推荐试题

【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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【单选题】

下列说法中错误的是( )

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响

B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论

C. 康德是“教有无用论”的代表人物

D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

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【单选题】

个体主观能动性的第三层次是个体的( )

A. 生理活动

B. 心理活动

C. 思考活动

D. 社会实践活动

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【单选题】

“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )

A. 遺传决定论

B. 环境决定论

C. 实践论

D. 辐和论

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