进行线路、变电所作业前，应作好下列停电措施：断开变电所[包括用户]线路断路器[开关]和隔离开关[刀闸]；断开需要工作班操_答案

【判断题】

进行线路、变电所作业前，应作好下列停电措施：断开变电所[包括用户]线路断路器[开关]和隔离开关[刀闸]；断开需要工作班操作的线路各端断路器[开关]、隔离开关[刀闸]和熔断器[保险]；断开危及该线路停电作业，且不能采取安全措施的交叉跨越、平行和同杆线路的断路器[开关]和隔离开关[刀闸]；断开有可能返回低压电源的断路器[开关]和隔离开关[刀闸]

A. 对

B. 错

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【判断题】

将检修设备停电，必须把各方面的电源完全断开[任何运用中的星形接线设备中的性点，必须视为带电设备]。禁止在只经开关断电源的设备上工作。必须拉开刀闸，使各方面至少有一个明显的断开点[SF6绝缘的刀闸以其就地可靠的位置指示器显示]。与停电设备有关的变压器和电压互感器，必须从高、低压两侧断开，防止向停电检修设备反送电

A. 对

B. 错

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【判断题】

应检查断开后的断路器[开关]、隔离开关[刀闸]是否在断开位置；断路器[开关]、隔离开关[刀闸]的操作机构有锁的应加锁；并应在断路器[开关]或隔离开关[刀闸]操作机构上悬挂“在此工作!”的标示牌

A. 对

B. 错

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【判断题】

线路经过验明确实无电压后，各工作班[组]应立即在工作地段两端挂接地线。凡有可能送电到停电线路的各个相连接部分也要挂接地线。若有感应电压反映在停电线路上时，应加挂接地线。同时，要注意在拆除接地线时，防止感应电触电。主变电所、牵引变电所、降压变电所全部停电时，应将各个可能来电侧接地短路，其余部分不必每段都装设接地线。装设接地线可由一人进行

A. 对

B. 错

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【判断题】

挂接地线时，应先接导线端，后接接地端，接地线连接要可靠，不准缠绕。拆接地线时的程序与此相反。装、拆接地线时，工作人员应使用绝缘棒或戴绝缘手套，人体不得碰触接地线

A. 对

B. 错

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验电、装设、拆除接地线，必须由二人进行，一人操作，一人监护，其岗位等级不低于初级[包括初级]

A. 对

B. 错

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【判断题】

直流验电器检验，先装配验电器，确认验电器外观完好无损。测试前对验电器进行验电功能试验是否完好；并到相同电压等级的直流电网上确认验电器功能正常

A. 对

B. 错

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【判断题】

用普通的接触网接地线[柔性接地线]使用刚性接触网上，在刚性悬挂上安装有接地环，使用接地棒可以直接挂设在接地环上；

A. 对

B. 错

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【判断题】

采用特制的接地棒[刚性接触网专用的]，将接地线夹卡在汇流排上进行接地

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B. 错

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【判断题】

柔性接地线不可用于刚性汇流排接地环处的接地

A. 对

B. 错

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【判断题】

不小于2m以上的登高作业应申请，经审批同意后方可进行

A. 对

B. 错

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一级登高作业应由班组提出申请，车间审批、登记

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B. 错

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【判断题】

不小于二级的登高作业应由车间提出申请，公司质量安全部审批、登记

A. 对

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上海市对轨道交通行业事故管理的安全底线是不撞车、不追尾、不踩踏

A. 对

B. 错

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【判断题】

事故等级分类可分为特别重大事故、重大事故、较大事故和一般事故

A. 对

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一般事故可分为A、B、C三类

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【判断题】

根据集团运营实际，集团事故等级分为一般D类和一般E类事故

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B. 错

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【判断题】

事故责任可分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任

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【判断题】

集团修订后的《事规》于2018年1月1日开始实行

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“运营时段列车信号（包括车载信号）错误升级显示。”该故障属于一般D类事故

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“载客列车停站错开车门、未关闭车门且未采取相应的防护措施动车、运行中开启车门。”该事故属于一般D类事故

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“错挂、漏挂、错撤、漏撤接地保护装置。”该事故属于一般E类事故

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“列车刮坏行车设施设备、影响列车运行。”该事故属于一般E类事故

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“浦江线对0111车故障影响运营事故”的原因是：列车转向架V型连杆松脱导致事故

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通过“浦江线对0111车故障影响运营事故”，我们得到的教训是：现场人员处置不当扩大故障影响、应急响应联动处置机制不完善

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【判断题】

“1号线133车部件脱落事故”的原因是：列车跨接线支撑座松脱导致事故

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【判断题】

通过“1号线133车部件脱落事故”，我们得到的教训是：日常检查标准及制度执行随意、司机现场确认处置能力存在短板

A. 对

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【判断题】

“严禁严重违反作业纪律的行为”属于“三严禁”中的严禁危及安全生产的违章作业行为之一

A. 对

B. 错

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在特殊情况下，可以将企业内部的钥匙、门禁卡、密码等提供或泄露给相识人员

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严禁在工作岗位上、公开场合或网络上，做出损害企业形象的行为

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严禁未经批准或者不具备上岗资格人员擅自动用影响运营安全的设施设备

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“三强化”指的是：强化安全意识自律、强化安全行为自律、强化安全执行自律

A. 对

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【判断题】

在工人的人身安全和国家、企业的财产安全没有保证情况下，严禁命令或胁迫下属冒险进行作业

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【判断题】

在工作岗位上如无明显禁烟标志允许吸烟

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“严禁严重违反劳动纪律的行为”中规定“严禁饮酒后上岗作业”

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【判断题】

因违反“三严禁”各项规定被给予开除（解除劳动合同）处分的员工，2年内禁止其从事集团公司管辖的轨道交通线路运营岗位工作

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【判断题】

发生安全生产事故时，只将有利于自己的情况进行汇报

A. 对

B. 错

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【单选题】

关于高信用企业常规稽查报关单抽样的表述，错误的是___。

A. 稽查范围内报关单总票数为3000票以上不足20000票的，检查的票数不少于50票

B. 稽查范围内报关单总票数不足3000票的，检查的票数不少于30票

C. 稽查范围内报关单总票数为30票以下的，应当全部检查

D. 稽查范围内报关单总票数为20000票以上的，检查的票数不少于200票

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【单选题】

开展跨关区稽查工作，应当通过___提前通知相关海关。

A. 《稽查通知书》

B. 《稽查建议书》

C. 《案件线索移交单》

D. 《跨关区稽查工作联系单》

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【单选题】

根据《海关专项稽查作业标准》，存在___情形，可判别为加工贸易类风险。

A. 商品申报价格与已知的供应商生产成本间没有合理利润

B. 一般贸易、加工贸易、国内销售等多种贸易方式

C. 货物、设备通用性强，易于移动

D. 商品申报品名、规格、型号相同，但归入的税则号列不同

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【单选题】

进入海关中介机构备选库的资质条件，不包括___。

A. 依法成立三年以上

B. 具有国家主管部门颁发的开展业务所需的执业资格

C. 近三年没有发生违法违规执业行为

D. 拥有广泛客源，效益较好

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推荐试题

【单选题】

培训效果是员工将培训过程中所获得的知识，技能应用于工作的程度，这个过程被称为___。

A. 培训实施

B. 培训需求

C. 培训转移

D. 培训评估

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【单选题】

___是对培训教材审核的内容之一。

A. 培训需求

B. 培训策划形式

C. 教材内容和教材结构

D. 培训组织形式

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【单选题】

教育培训的发展趋势概括为：教育的终身化、法制化、民主化、___、现代化。

A. 国际化

B. 技能化

C. 新颖性

D. 创新性

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【单选题】

___的角色是一个知识和经验丰富的人，他给那些经验不够丰富的人以职业上的指导；同时肩负着帮助那些工作已经超出标准、表现出色的员工使用好的标准的职责。

A. 教练

B. , 导师

C. 督导

D. 辅导

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【单选题】

___是由美国哈佛大学首创的，在美国及世界各国普遍受到重视和欢迎。

A. 案例教学法

B. 讲授教学法

C. 角色扮演教学法

D. 多媒体教学法

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【单选题】

培训评估标准有___和概括性问题描述两种形式。

A. 指标体系

B. 诊断性评估

C. 形成性评估

D. 终结性评估

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【单选题】

公司安质部是培训班安规考试工作的___部门。

A. 管理

B. 责任

C. 配合

D. 实施

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【单选题】

培训班班务管理中学员管理是指按照___和学员的构成情况，制定培训班学员管理制度。

A. 培训项目计划

B. 培训课程内容

C. 培训课程计划

D. 培训的总体安排

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【单选题】

以下方法不属于常用的信息搜集方法的是___。

A. 观察法

B. 抽查法

C. 量表法

D. 交换法

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【单选题】

统计设计阶段需要设计___和指标体系、分组体系和制定调查方案等。

A. 教育培训相对量指标

B. 教育培训统计指标

C. 教育培训总量指标

D. 教育培训质量指标

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【单选题】

被评估对象的自我评估称为___。

A. 预评估

B. 阶段性评估

C. 诊断性评估

D. 再评估

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【单选题】

利用网络大学进行信息共享、互动交流的学习形式是___。

A. 在线论坛

B. 推送学习

C. 在线互动

D. 在线交流

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【单选题】

___主要阐明培训课程内容设定的意义、培训目的、任务和基本思想、教材的编写原则、教材的排列以及培训教学方法的原则性建议等。

A. 培训课程教学大纲的内容

B. 培训课程教学大纲的说明部分

C. 培训课程教学大纲

D. 培训课程教学大纲的大纲部分

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【单选题】

课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于___。

A. 情感指标

B. 低级情感指标

C. 认知指标

D. 高级行为指标

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【单选题】

教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师___的一个重要方面。

A. 工作态度

B. 组织性

C. 纪律性

D. 科研水平

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【单选题】

以下不属于培训规划的特点的是：___。

A. 系统性

B. 普遍性

C. 可行性

D. 有效性

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【单选题】

___测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等方面的个性特征。

A. 认知测验

B. 人格测验

C. 折射性侧验

D. 反映性测验

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【单选题】

___是教学活动中各学科内容的体现，也就是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料和总和。

A. 课程

B. 培训教材

C. 培训课程

D. 教材

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【单选题】

根据学习的定义，下列属于人的无条件反射的是___。

A. 吃了酸的食物流唾液

B. 望梅止渴

C. 蜘蛛织网

D. 儿童模仿电影人物行为

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【单选题】

___是霍兰德根据其人职匹配理论，编制而成的测验。

A. 人格因素测验

B. 16PF测验

C. 能力因素测验

D. 人职匹配测验

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【单选题】

程序性知识学习的初期或其前身是___知识。

A. 陈述性

B. 言语

C. 图表

D. 书本

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【单选题】

职业培训为劳动就业服务的即时性特点使培训与教育有着明显的区别，教育主要以学科传承知识为本位，培训则主要以___。

A. 传授工作规范为中心

B. 传授工作技能为中心

C. 传授工作经验为中心

D. 传授知识和职业态度为中心

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【单选题】

根据《课件通用开发技术标准》要求，为了便于移动平台应用，动画微课最终转换格式为___形式，大小不宜超过（D）。

A. MP4或FLV,50M

B. FLV,100M

C. MP4或FLV,100M

D. MP4,50M

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【单选题】

个人风格一般包括___、性格和行为风格三方面。

A. 心理

B. 思想

C. 气质

D. 个性

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【单选题】

___是指根据培训目标和培训班的总体时间安排，确定具体的授课内容、时间、地点、形式和授课培训师。

A. 培训班前期准备工作

B. 培训班班务管理工作

C. 教务管理

D. 学员管理

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【单选题】

培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即坚持___为主，（A）为重的原则。

A. 技能教学/操作训练

B. 课程教学/技能教学

C. 学员自学/教师辅导

D. 理论知识/技能教学

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【单选题】

___的安排受培训内容、费用、生源等其他与培训有关的因素影响。

A. 培训方法

B. 培训策略

C. 培训评估

D. 培训时间

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【单选题】

计算机多媒体教材按其表达形式可以分为四种：讲课型、___、主动学习型和综合型。

A. 专题课件型

B. 系列课件型

C. 完整型

D. 示范演示型

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【单选题】

___不是教案的关键要素与内容。

A. 模式设计

B. 导语设计

C. 问题设计

D. 目标设计

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【单选题】

针对对高职务中高层管理者公司将开展___工程。

A. 金领航

B. 金士官

C. 金栋梁

D. 金工匠

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【单选题】

培训评估的___要求我们在对评估对象进行评估的整个过程中坚持统一的评估标准和评估方法。

A. 指导性原则

B. 客观性原则

C. 统一性原则

D. 方向性原则

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【单选题】

从学习导向上看，成人更愿意选择___的学习，而不喜欢以学科为中心的学习。

A. 问题解决式

B. 联系实际式

C. 关联旧知式

D. 自我管理式

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【单选题】

培训课程体系设计基本要素是：___、课程内容的确定、课程结构体系的构建。

A. 确定课程体系设计原则

B. 确定课程体系设计流程要素

C. 设定课程体系目标

D. 确定课程体系设计人员要素

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【单选题】

社会主义道德的基本要求是___。

A. 集体主义

B. 为人民服务

C. 承担法律义务和道德责任

D. 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

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【单选题】

企业培训教学目的的建立在对___系统内外环境分析的基础之上。

A. 培训

B. 模拟

C. 教学

D. 生产

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【单选题】

“金扳手”青年员工生态期提升培训的培训对象需入职___年。

A. 1-3

B. 3-5

C. 5-10

D. 10-15

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【单选题】

将一次测验的试题间隔一段较长的时间后，再让同一组被试人完成，通过观察两次的成绩，分析测验的可靠性。这种方法叫做___。

A. 复本信度检测法

B. 分半信度检测法

C. 再测信度分析检测法

D. 总结分析检验法

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【单选题】

___是职业培训赖以生存发展的关键，是为社会培养和输送合格人才的重要保障。

A. 培训制度

B. 培训师

C. 培训时间

D. 培训质量

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【单选题】

把教育因素算在人力资本因素中，并从人力因素中找出教育因素，计算教育的经济价值的代表人物是___。

A. 苏尔茨

B. 丹尼森

C. 贝克尔

D. 尼莫尔

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【单选题】

通过专业课件开发工具或Html5，将视频、动画、图片、文字等素材，根据教学设计和教学策略安排，进行合并组合，添加互动、测试等效果，最终形成标准课件包形式的微课类型是___。

A. 互动微课

B. 动画微课

C. 交互动画微课

D. 视频微课

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