铁壳开关在作控制电机启动和停止时，要求额定电流要大于或等于___倍电动机额定电流。(单选题)_答案

【单选题】

铁壳开关在作控制电机启动和停止时，要求额定电流要大于或等于___倍电动机额定电流。(单选题)

A. 一

B. 两

C. 三

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在电力控制系统中，使用最广泛的是___式交流接触器。(单选题)

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B. 电磁

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特种作业操作证有效期为___年。(单选题)

A. 12

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每一照明(包括风扇)支路总容量一般不大于___kw。(单选题)

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线路单相短路是指___。(单选题)

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下列___是保证电气作业安全的组织措施。(单选题)

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电流继电器使用时其吸引线圈直接或通过电流互感器___在被控电路中。(单选题)

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频敏变阻器其构造与三相电抗相拟，即由三个铁芯柱和___绕组组成。(单选题)

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当电气设备发生接地故障，接地电流通过接地体向大地流散，若人在接地短路点周围行走，其两脚间的电位差引起的触电叫___触电。(单选题)

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从制造角度考虑，低压电器是指在交流50HZ、额定电压___V或直流额定电压1500V及以下电气设备。(单选题)

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一般照明线路中,无电的依据是___。(单选题)

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保险绳的使用应___。(单选题)

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按国际和我国标准,___线只能用做保护接地或保护接零线。(单选题)

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三相异步电动机按其___的不同可分为开启式、防护式、封闭式三大类。(单选题)

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测量电动机线圈对地的绝缘电阻时,摇表的“L”、“E”两个接线柱应___。(单选题)

A. “L”接在电动机出线的端子,“E”接电动机的外壳

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影响大学生人际关系的因素有哪些？___

A. 空间距离；

B. 容貌与仪表；

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103，在下面心理现象中属于心理过程的是___

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皮亚杰的关儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有：___

A. 观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；

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108，大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 心理满足与激励；

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D. 行为强化与激励

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大学生要学会品德修养的一些常用方法，如___

A. 启发诱导法；

B. 学思并重法；

C. 省察克治法；

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【多选题】

弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的___

A. 认知因素；

B. 目标效价；

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D. 情感因素

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111，一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、___

A. 生成性因素：

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【多选题】

为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用___

A. 问题式教学；

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C. 问答式教学；

D. 沙龙式教学

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【多选题】

个别心理辅导的一般技术主要有哪些？___

A. 倾听技术；

B. 澄清技术；

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D. 具体化技术

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【多选题】

114，司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括___

A. 初期的退缩阶段；

B. 中期的退缩阶段；

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印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做___

A. 印象整饰：

B. 印象形成；

C. 印象提升；

D. 印象控制

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【多选题】

在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品的时，应注意___

A. 从学生世纪认知水平出发；

B. 坚持正面疏导：

C. 提出具体而合理的要求；

D. 进行榜样教育

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【多选题】

教师良好的思维品质体现在___

A. 思维的广度和深度：

B. 思维的敏捷性：

C. 思维的逻辑性：

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【多选题】

学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面___

A. 行为的激活；

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C. 行为的维持；

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行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。

A. 对

B. 错

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目前较为公认的看法是：心理发展只是数量上的变化，即只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。

A. 对

B. 错

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人类某种行为和能力的发展错过关键期，这种行为和能力可能性就不会存在了。

A. 对

B. 错

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品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会在改变。

A. 对

B. 错

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教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观土再努力也无济于事

A. 对

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团体心理辅导

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B. 错

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上位概念和下位概念都是绝对的。

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B. 错

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自我观念和社会认同是印象管理过程中的两个重要因素。

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B. 错

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大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。

A. 对

B. 错

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“合群”是大学生人际吸引的较高层次。

A. 对

B. 错

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成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。

A. 对

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37，自我强化指的是个人按照他，的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A. 对

B. 错

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学习者

A. 对

B. 错

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大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

B. 错

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【判断题】

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A. 对

B. 错

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【判断题】

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A. 对

B. 错

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【判断题】

学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。

A. 对

B. 错

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